Negativní zpětná vazba od učitelů může vést k problémům studentů
Vědci vyvinuli novou metodu pro pozorování a měření interakce učitelů s každým dítětem ve třídě. Tento nástroj rozšiřuje předchozí výzkum, který zjistil, že interakce mezi studenty a učiteli během školního dne jsou pro studenty důležitými faktory chování a akademických výsledků.
Výsledkem testování této metody v učebnách K-3 byla Dr. Wendy Reinke, docentka školní psychologie na univerzitě v Missouri, která zjistila, že studenti s více negativní pozorností učitelů mají více problémů s emoční regulací, koncentrací a rušivými vlivy. chování.
Vědci také zjistili, že učitelé věnují afroamerickým studentům, chlapcům a studentům, kteří dostali oběd zdarma nebo s omezeným oběhem, více negativní pozornosti než ostatním studentům.
Studie se objeví v časopise Posouzení účinné intervence.
„Nalezení efektivního, přesného a konzistentního způsobu sledování interakce učitelů se studenty je důležité nejen pro pedagogický výzkum, ale také pro hodnocení a koučování učitelů,“ uvedl Reinke, který je také spoluředitelem Centra prevence v Missouri .
"Interakce mezi studenty a učiteli je důležitá, protože studenti budou akce opakovat, pokud si tyto akce získají pozornost." Pokud učitel věnuje pozornost studentovi kvůli prosociálnímu chování, jako je například pochválení za dobrou práci, je pravděpodobné, že student bude v budoucnu vykonávat podobnou dobrou práci.
Pokud učitel věnuje pozornost studentovi kvůli problémovému chování, jako je napomenutí za narušení třídy, může také student s větší pravděpodobností toto chování opakovat - zvláště pokud je to jediný způsob, jak získat pozornost učitelů. “
Pozorovací model vyvinutý Reinke a jejími kolegy z výzkumu se nazývá Brief Student-Teacher Classroom Interaction Observation (ST-CIO) model a obsahuje pětiminutové pozorování vyvinuté pro rychlé vyhodnocení interakcí učitelů.
Pozorovatelé ve třídě mohou pomocí ST-CIO sledovat krátké interakce studentů a učitelů k určení povahy těchto interakcí (pozitivních nebo negativních) a jsou dostatečně efektivní, aby umožnili pozorovatelům zaznamenat interakce učitelů s každým studentem ve třídě v relativně krátké době doba.
Ve své studii Reinke a její tým použili ST-CIO k pozorování 53 učitelů a 896 studentů ve třídách K-3.
Zjistili, že jejich pozorovací metoda jim umožnila zachytit nuancované interakce, které byly v souladu s předchozím výzkumem. Reinke uvedl, že tento model může vědcům pomoci efektivněji studovat interakce mezi studenty a učiteli a sloužit jako nástroj pro ředitele.
"Ukázali jsme, že tato metoda je pro výzkumné pracovníky účinným a efektivním nástrojem," řekl Reinke.
„Metoda je však velmi jednoduchá a může ředitelům provádějícím pozorování ve třídě nebo trenérům a konzultantům, kteří pracují s učiteli, poskytnout nástroj k pozorování učitelů a poskytování konzistentní hodnotné zpětné vazby.
„Tato zpětná vazba může pomoci informovat učitele o tom, jak interagují se studenty. To pomůže učitelům naučit se zaměřovat pozitivní pozornost na studenty, s nimiž mohou pravidelně negativně komunikovat. “
Zdroj: University of Missouri
