Krátký projekt psaní pomáhá ženám překonávat stereotypy
Vědci zjistili, že zadání zvyšuje akademický výkon žen a může snížit některé dobře zdokumentované rozdíly mezi pohlavími.
Psaní se zdá být zvláště výhodné pro studentky, které se obvykle hlásí k negativnímu stereotypu, že muži dosahují ve fyzice lepších výsledků, uvedli vědci.
Zdá se, že povědomí o tomto takzvaném genderovém rozdílu může negativně ovlivnit výkon žen na zkouškách z fyziky. Zdá se však, že toto poměrně jednoduché psaní - zaměřené na potvrzení základních hodnot jednotlivce - zmenšuje rozdíly a vyrovnává podmínky pro ženy, které se nacházejí v této často stereotypní demografické situaci.
Na základě svých zjištění Dr. Akira Miyake z University of Colorado v Boulderu a jeho kolegové naznačují, že podobná cvičení potvrzující hodnotu by mohla pomoci dále zmenšit rozdíly mezi pohlavími.
Jejich výzkum se objeví v časopise Věda.
"Úvodní kurz, který jsme v této studii zkoumali, je určen studentům, kteří se chtějí stát obory vědy," řekl Miyake.
"Takže ženy v tomto kurzu si pravděpodobně vedly dobře ve středoškolských přírodovědných kurzech, zajímají se o vědu a jsou vysoce motivovány, aby se jim dařilo." Skutečnost, že jsme zjistili velké snížení rozdílu v pohlaví u potvrzených žen, vám říká, že některé psychologické procesy ovlivňují výkon žen na zkouškách a jejich vliv. “
Tento nový experiment navazuje na předchozí studii některých stejných vědců o pozitivních dlouhodobých účincích podobného cvičení na psaní na afroamerických sedmých žácích na veřejné škole.
V nové studii Miyake a jeho kolegové testovali na úvodní hodině fyziky 399 mužských a ženských vysokoškolských studentů. Během prvního a čtvrtého týdne kurzu vědci požádali náhodně vybranou skupinu studentů, aby na 15 minut psali o svých osobně důležitých hodnotách, jako jsou přátelé a rodina.
Ostatní studenti byli náhodně zařazeni do kontrolní skupiny a byli požádáni, aby napsali o svých nejméně důležitých hodnotách a vysvětlili, proč mohou být důležité pro ostatní lidi.
Cvičení pro potvrzení hodnot se ukázalo jako slibný zásah, který se zdá být měřitelným impulsem pro ženy - ale ne pro muže - jak během jejich zkoušek s výběrem z více možností ve třídě, tak při národním, standardizovaném testu koncepčního zvládnutí fyziky, vědci řekli.
Cvičení na psaní pomohlo snížit rozdíl mezi akademickým výkonem mužů a žen v patnáctitýdenní hodině fyziky. Více žen získalo B v potvrzovací skupině než v kontrolní skupině - a více žen získalo C v kontrolní skupině než v potvrzovací skupině.
Výsledky průzkumu poskytnutého studentům naznačují, že výsledné akademické zlepšení bylo nejvýraznější u žen, které věřily, že muži mají obecně lepší fyziku. V kontrolní skupině měly výsledky zkoušek u žen tendenci klesat, jak se zvyšovala jejich úroveň podpory stereotypu.
Tento negativní vztah mezi schválením stereotypů a skóre zkoušek však nebyl nalezen ve skupině s potvrzením. Podle Miyake: „Tyto výsledky nám říkají, že psaní sebepotvrzujících esejů zlepšilo výsledky zkoušek potvrzených žen tím, že zmírňovaly jejich úzkost související s viděním ve světle negativních stereotypů o ženách ve vědě.“
"Představte si, že dostanete B v této třídě, na rozdíl od C," řekl Miyake. "Tento rozdíl je psychologicky velký pro ženy, které uvažují o dalším přírodovědném vzdělávání - dokonce i o vědecké kariéře." Poskytuje vám obrovskou důvěru a může vás motivovat k tomu, abyste chodili na další přírodovědné kurzy. “
"Ačkoliv jsou naše zjištění slibná, chtěl bych upozornit, že intervence potvrzující hodnoty není stříbrnou kulkou, která magicky nechává mezeru v dosahování rovnosti žen a mužů úplně zmizet," uzavřel Miyake.
"Situace je složitější než ta, a existuje mnoho faktorů, které přispívají k rozdílu mezi pohlavími v některých oborech STEM (věda, technologie, inženýrství a matematika)." Tato hodnota potvrzující intervence však slibuje, zvláště když je kombinována s takovými vzdělávacími reformami, o nichž je známo, že zlepšují učení všech studentů.
"Za předpokladu, že vytvoříme bohaté vzdělávací příležitosti pro všechny studenty, psychologické intervence, jako je tato, mohou pomoci učinit náročné a možná zastrašující kurzy STEM méně zastrašující a přístupnější větší části studentské populace - takové, na které historicky nebylo tak dobře připraveno nebo podporována v těchto prostředích. “
Zdroj: Americká asociace pro pokrok ve vědě
