Mnoho škol s nízkými příjmy volí tresty za intervence
Podle nové studie sociologa ve státě Pensylvánie mají nízkopříjmové školy s populací studentů s vysokou menšinou tendenci volit přísné tresty za lékařské nebo psychologické intervence při řešení problémů s chováním.
Zjištění ukazují, že školy a školské obvody s vyšším procentem černošských studentů měly mnohem vyšší míru vyhoštění a pozastavení, stejně jako vyšší míru doporučení k vymáhání práva a zatčení.
Školní obvody s vyšší populací hispánských studentů s menší pravděpodobností usilovaly o trestní stíhání proti studentům, ale také s menší pravděpodobností uvažovaly o lékařském ošetření problémů s chováním.
"Došlo k skutečnému tlaku na bezpečnost škol a docházelo ke skutečnému tlaku na školy, aby prokázaly, že jsou odpovědné," uvedl vedoucí výzkumný pracovník David Ramey, odborný asistent sociologie a kriminologie.
"Jakákoli politika nulové tolerance nebo povinná řešení shora dolů by však mohla podkopávat to, co by jinak bylo dobrým úsilím v disciplíně, a nikoli vytvářením prostředí založeného na všech dostupných možnostech."
Tyto školy mají také nižší počet zapsaných do vládních programů určených k ukončení diskriminace studentů se zdravotním postižením, například článek 504 zákona o rehabilitaci z roku 1973 a zákon o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením (IDEA).
Způsob, jakým jsou školy řízeny, může ovlivnit, zda budou studenti potrestáni nebo odkázáni na lékařskou pomoc.
"Školy ve vysoce znevýhodněných okresech mají tendenci být centralizovány, takže všechny školy v tomto okrese mají tendenci rozvíjet stejné postupy," řekl Ramey. "Školy, které jsou v méně znevýhodněných okresech, mají tendenci mít větší autonomii."
Znevýhodněný okres je definován jako okres s nízkou mírou maturity, vysokou nezaměstnaností, více domácnostmi s matkami v čele, nízkým středním příjmem a vysokým procentem dospělých zaměstnaných v placených prodejních a maloobchodních pozicích.
Jedním z důvodů, proč školní úředníci přijali politiku nulové tolerance, jako je okamžité pozastavení a vyloučení, je rodičovská reakce na zvýšenou pozornost médií ohledně střelby ze školy a násilí.
"Na konci 90. let kriminalita značně poklesla, ale mediální pokrytí kriminality se zvětšilo," řekl Ramey. "Začali jsme vidět zprávy o školních přestřelkách a terorismu, což vyvolalo tlak na vytvoření vnímání bezpečných škol, které zahrnovaly policii ve školách a detektory kovů ve dveřích."
Výzkum navazuje na předchozí studie, které zkoumaly, jak pedagogové hodnotili chování jednotlivých studentů na základě rasy.
"Převážná část mého dřívějšího výzkumu se zabývala tím, jak pro stejné malé úrovně špatného chování - například narušení ve třídě, mluvení zpět - mají bílé děti tendenci být vnímány jako osoby s ADHD nebo s nějakým problémem v chování, zatímco černé děti jsou považováno za neposlušné a neochotné učit se, “řekl Ramey.
Zjištění jsou zveřejněna v časopise Sociologie vzdělávání.
Zdroj: Pensylvánie
