Jak mohou rodiče koučovat děti kvůli problémům s vrstevníky

Nová studie ukazuje, že rodiče mohou svým dětem při přechodu na střední školu působit jako sociální koučové a nabízejí podporu a rady, protože děti čelí mnoha výzvám, jako je odmítnutí ze strany vrstevníků, šikana a konflikty s přáteli.

Vědci z University of Illinois však zjistili, že typ koučování, který funguje, závisí na dítěti. Někteří chtějí, aby rodiče nabídli konkrétní návrhy, zatímco jiní chtějí být samostatnější a přijít na to sami.

V nedávné studii vědci uvádějí souvislost mezi tím, jak matky doporučují svým dětem reagovat na konkrétní stresové scénáře vrstevníků a stresovými reakcemi mládeže během rozhovorů o skutečných zkušenostech vrstevníků. Rovněž identifikují, co matky dělají nebo říkají, což je zvláště užitečné při pomoci jejich dětem v této stresující době.

"Když přemýšlíme o přechodu na střední školu, zkoumáme, do jaké míry matky povzbuzují své dítě, aby používalo aktivní a angažované strategie zvládání, jako je řešení problémů, hledání pomoci, nové rámování nebo přemýšlení o situace méně nebezpečným nebo negativním způsobem, “uvedla doktorka Kelly Tu, odborná asistentka pro vývoj člověka a rodinné studie.

Studie se rovněž zaměřuje na to, jak matky mohou rozpoznat, že jejich děti přecházejí do dospívání a hledají větší samostatnost a nezávislost.

"Chtěli jsme prozkoumat, do jaké míry matky dělají krok zpět a řeknou:" Nechám vás, abyste to zvládli svým vlastním způsobem - to, co si myslíte, že je nejlepší nebo co pro vás funguje, "řekl Tu.

Matky a jejich děti se studie účastnily během přechodu z pátého ročníku do šestého ročníku.

Matkám byly dány hypotetické scénáře stresových situací vrstevníků, jako je vyloučení vrstevníků, pronásledování vrstevníky nebo šikana, a úzkost z setkání s novými vrstevníky, stejně jako různé návrhy zvládání. Matky byly požádány, aby informovaly o tom, jak by svému dítěti obvykle poradily.

Vědci také pozorovali rozhovory mezi dětmi a jejich matkami o skutečných stresových situacích vrstevníků. Mezi běžná témata, o kterých se diskutovalo, patřilo být v okolí dětí, které jsou hrubé, mají problémy s kamarádem a jsou šikanovány, škádleny nebo pronásledovány jinými dětmi.

Během rozhovorů vědci měřili úroveň vodivosti kůže - elektrickou aktivitu probíhající v kůži jako součást fyziologického systému stresové reakce „bojuj nebo utíkej“ - z rukou dětí.

"Během těchto diskusí o řešení problémů jsme hodnotili fyziologické vzrušení mladých lidí, abychom zkoumali, jak různé úrovně reaktivity mohou naznačovat různé potřeby adolescenta," řekl Tu.

Například větší reaktivita během rozhovorů může odrážet vyšší úrovně fyziologického vzrušení nebo úzkosti při vzpomínce na tento stresující zážitek a při rozhovoru s matkou. Méně reaktivity může sloužit jako indikátor necitlivosti mladých lidí na stresující zážitek.

A tyto různé vzorce odezvy mohou podle výzkumníků vyžadovat různé přístupy k rodičovství.

"Zjistili jsme, že aktivní a angažované návrhy zvládání matek byly pro mládež s nízkou reaktivitou přínosnější," řekl Tu. "Nízko reaktivní mládež nemusí v těchto rozhovorech věnovat pozornost stresujícím nebo náročným zkušenostem vrstevníků, a proto se může chovat neočekávaně, nenormativně nebo nevhodně." Ale když jim rodiče dají konkrétní rady, jak zvládat náročné situace vrstevníků, zdá se to užitečné. “

Stejný aktivní, angažovaný přístup však předpověděl horší přizpůsobení pro děti vykazující vyšší vzrušení.

"Místo toho návrhy odkázané na sebe ve skutečnosti předpovídaly lepší přizpůsobení těmto dětem," řekl Tu.

"Tato zjištění jsou zajímavá, protože to naznačuje, že vícestupňový proces by mohl nejlépe fungovat u dětí, které vykazují vysoké fyziologické vzrušení související s problémy vrstevníků." Pokud máte úzkost nebo stres a váš rodič vám říká, abyste čelili problému čelem, mohlo by to ve skutečnosti vyvolat větší úzkost, “pokračoval Tu.

"Ale když rodič dává vysoce vzrušenému mládí větší autonomii v tom, jak zvládat stresující stres, zdá se, že je to výhodnější, protože rodiče mu dávají více prostoru a času na propracování situace svým vlastním způsobem."

Studie byla zveřejněna v Journal of Applied Developmental Psychology.

Zdroj: Vysoká škola zemědělských, spotřebitelských a environmentálních věd University of Illinois