Může více stromů na znevýhodněných školách zvyšovat skóre matematiky

Krytí stromů v areálech nejvíce znevýhodněných základních škol může být spojeno s vyššími výsledky v matematice, uvádí nová studie zveřejněná v časopise Hranice v psychologii.

Vědci z University of Illinois (U of I) zkoumali souvislost mezi zelení a akademickými výsledky na 318 chicagských veřejných základních školách. Okres slouží převážně menšinové populaci s nízkými příjmy a 87 procent studentů třetího ročníku má nárok na bezplatný oběd během studijního roku (2009–2010).

Předchozí výzkum ukázal vztah mezi větší ekologií a vyššími studijními výsledky, ale doposud se nikdo nezabýval vztahem ve školách s vysokou chudobou.

"Cílem bylo zjistit, zda vztah mezi zelenými a akademickými výsledky platí pro chudé městské školy, protože tam to má význam." To je místo, kde se pedagogové a tvůrci politik zoufale snaží najít způsoby, jak pomoci dětem dosáhnout jejich potenciálu, “řekl Dr. Ming Kuo z oddělení přírodních zdrojů a věd o životním prostředí U of I.

Vědci použili letecké snímky s vysokým rozlišením k měření pokrytí stromů a trávy na každém školním dvoře a v jeho okolí, což je zlepšení oproti předchozím studiím, které se opíraly o snímky hrubozrnné vegetace.

"Starší technologie by nám v zásadě mohla říci, zda je 30metrový čtverec černý nebo zelený prostor, ale technologie, kterou používáme, nám může říci, že zde je strom a noha nad ním je tráva," řekl Kuo.

Prvním krokem bylo použít jednoduchou korelační analýzu k určení asociací mezi stromem a travnatým porostem a akademickým výkonem na základě standardizovaných výsledků testů z matematiky a čtení.

Zjistili, že kryt stromu školního dvora předpovídal akademický výkon, a to jak ve čtení, tak v matematice: čím více stromů, tím lepší výkon. Stejný vzorec se ukázal i pro stromy v sousedním sousedství, ale v menší míře. Ukázalo se, že tráva nedělá nic pro učení.

"V průběhu historie studia důsledků zeleň na lidi existují konzistentní náznaky, že na stromech záleží více než na trávě," řekl Kuo. "Takže toto zjištění nebylo velkým překvapením."

Jednoduché korelační testy pomohly vědcům určit důležitost dalších faktorů, které by mohly být také spojeny s akademickým výkonem: počet studentů ve třídě, poměr studentů / učitelů a pohlaví a procento studentů, kteří byli dvojjazyční. Žádný z nich nevykazoval silné vazby na akademické výsledky. Ale udělal to ještě jeden faktor: nevýhoda.

Vědci již věděli, že rasa a socioekonomický status jsou silně spojeny s akademickými výsledky a že jsou navzájem významně propojeny. Pomocí inovativních statistických technik k současnému zohlednění obou faktorů je tým spojil do jednoho, který nazvali nevýhodou.

Poté, co zjistili, že nevýhoda silně předpovídala nízké akademické výsledky v korelačních testech, vědci zahrnuli faktor do sofistikovanější analýzy, která zohledňovala rozdíly související s geografií ve městě.

Tento test potvrdil, že školní stromy pozitivně předpovídají skóre matematiky. Skóre čtení mělo tendenci být lepší u více školních stromů, ale účinek zaostával za statistickou významností.

S téměř 90 procenty volných obědů a pouze 10 procenty bílých jsou školy v systému veřejné školy v Chicagu celkově znevýhodněny. Existovaly však rozdíly: nejvíce znevýhodněné školy ve vzorku měly zhruba poloviční počet stromů než nejméně znevýhodněné školy.

Zatímco Kuo rychle upozorňuje na to, že studie je čistě korelační - nebyla navržena tak, aby ukazovala příčinu a následek - ohledně výsledků je optimistická.

"Rané matematické dovednosti jsou jedním z nejlepších prediktorů pozdějšího úspěchu nejen v matematice, ale i ve škole obecně." To, co zde máme, je tedy velmi vzrušující stopa, že možná jednoduše ekologizace - výsadba stromů ve školních dvorcích - by mohla mít pro tyto děti potenciálně významný dopad na matematické a školní úspěchy. A nemusíte školní dvůr omítat stromy - jen vychovávání škol v průměru vypadá, že by to mohlo mít podstatný efekt. “

Kuo strávila svou kariéru zkoumáním vlivu přírody na lidské zdraví a chování, ale chápe, že lidé jen těžko přijímají, jak důležitá je příroda pro lidskou zkušenost.

"To, co opravdu chci udělat, je zjistit, co těmto školám pomáhá." Kdyby stromy nefungovaly, nechtěl bych, aby lidé utráceli peníze za stromy. Chci, aby byly peníze utraceny tam, kde to změní. Na výsledku záleží. “

"Jako společnost jsme se neobtěžovali ekologizovat naše nejchudší menšinové školy s nízkými příjmy." Mohlo by se zdát, že je to příliš špatné, bylo by hezké, aby chudé děti měly pěkné školy, ale nemůžeme si to dovolit, “říká.

"Větší skupina výzkumů naznačuje, že ve skutečnosti může být některý z důvodů rozdílů, které vidíme ve školách s nízkými příjmy ve srovnání s bohatšími školami, částečně způsoben fyzickým vybavením, které poskytujeme."

"Nikoho nepřekvapuje, že pokud ve škole neposkytujete klimatizaci nebo topení, pak to možná nebudou dělat ani děti." Je to ale poprvé, co jsme začali mít podezření, že nedostatek terénních úprav, jako jsou stromy, může pomoci částečně vysvětlit jejich horší výsledky testů. “

Zdroj: Vysoká škola zemědělských, spotřebitelských a environmentálních věd University of Illinois