Kreativita studentů může změnit rychlost

Nový výzkum mladých dospělých naznačuje, že zatímco některé aspekty kreativity by mohly klesat, jiné oblasti jsou na vzestupu.

Současně se neustále zvyšuje inteligence studentů - měřená IQ testy.

V nové studii studovali vědci z Washingtonské informační školy a Harvardské univerzity 20 let tvůrčího psaní studentů a vizuálních uměleckých děl. Zjistili, že dynamika kreativity je multifaktoriální.

Výzkum naznačuje, že některé aspekty kreativity - například ty, které se používají ve výtvarném umění - se v průběhu let mírně zvyšují, zatímco jiné aspekty, jako jsou nuance kreativního psaní, by mohly klesat.

Článek bude publikován v Výzkumný časopis kreativity v lednu 2014. Hlavním autorem je Emily Weinstein, doktorandka na Harvardské postgraduální škole pedagogiky.

Katie Davis, Ph.D., odborná asistentka UW a další vědci studovali 354 příkladů výtvarného umění a 50 příkladů tvůrčího psaní teenagerů publikovaných v letech 1990 až 2011.

Otázka, kterou sledovali, podle Davise byla: „Jak se za posledních 20 let změnil styl, obsah a forma tvorby a kreativního psaní adolescentů?“

Umělecká díla pocházela z měsíčníku pro dospívající, psaní z podobné každoroční publikace představující studentskou beletrii.

Vědci analyzovali a kódovali díla, slepá jako rok, a hledali trendy v té době.

Recenze studentského vizuálního umění ukázala v průběhu let nárůst sofistikovanosti a složitosti jak v návrzích, tak v předmětu.

Díly, řekl Davis, vypadaly „více hotové a plnější, s plněji vykresleným pozadím, což naznačuje větší složitost.“

Standardní ilustrace perem a inkoustem se během studovaného období staly méně častými, zatímco byla zastoupena širší škála práce se smíšenými médii.

Naopak, recenze psaní studentů ukázala, že se mladí autoři více věnovali „konvenčním praktikám psaní“ a trendu méně si pohrávat se žánrem, světštějšími vyprávěními a jednodušším jazykem během dvou studovaných desetiletí.

Přesto Davis řekl, že je příliš jednoduché říci, že kreativita v jedné oblasti v průběhu let vzrostla a v jiné se snížila.

"Opravdu neexistuje standardní soubor dohodnutých kritérií pro měření něčeho tak složitého a subjektivního jako je kreativita," řekla.

"Existují však ukazatele kreativity - jako je složitost a riskování a odtržení od standardní formy -, které se podle všeho změnily."

Vědci také poznamenávají, že doba studia byla dobou velkých inovací v digitálním umění, s novými nástroji pro kreativní produkci a bezmeznými příklady výtvarného umění pouhým kliknutím nebo dvěma, které sloužily k informování a inspiraci studentů v jejich vlastní práci.

Davis uvedl, že zatímco předchozí výzkum typicky studoval kreativitu v laboratorním prostředí, tato práce zkoumala kreativní práci studentů v „naturalističtějším“ prostředí, kde se vyskytuje v každodenním životě.

Dodala, že s údaji z takového naturalistického prostředí vědci vzdávají určitou kontrolu nad charakteristikami zkoumaného vzorku a zjištění nelze bezpečně zobecnit na celou americkou mládež.

"Zůstává otevřenou otázkou, zda celé USA zaznamenaly za posledních 20 let pokles literární kreativity a paralelní nárůst vizuální kreativity mezi mladými lidmi," řekl Davis.

"Protože společnost - vlastně každá společnost - závisí na rozkvětu kreativity jejích občanů, je to otázka, která si zaslouží vážnou pozornost v budoucím výzkumu kreativity."

Zdroj: Informační škola University of Washington