Kompulzivní textové zprávy spojené s nízkým školním výkonem u dospívajících dívek

Podle nového výzkumu Americké psychologické asociace je pravděpodobné, že dospívající dívky, které píšou nutkavě, mají ve škole špatné výsledky než jejich vrstevníci. Studie jako první identifikuje nutkavé textové zprávy jako významně související se špatnou akademickou adaptací.

"Zdá se, že problematická je nutkavá povaha textových zpráv, spíše než samotná frekvence," uvedla vedoucí výzkumná pracovnice Kelly M. Lister-Landman, Ph.D., z Delaware County Community College v Pensylvánii.

"Kompulzivní textové zprávy jsou složitější než četnost textových zpráv." Zahrnuje to pokus a neúspěch omezit textové zprávy, obrana při výzvě k chování a pocit frustrace, když to člověk nedokáže. “

Podle studie společnosti Pew Internet and American Life Project, kterou provedl Lenhart v roce 2012, se posílání textových zpráv stalo preferovanou metodou komunikace pro dospívající. Podle studie Peh Internet and American Life Project, kterou provedl Lenhart v roce 2012, se denně odesílá a přijímá průměrně 167 textů. Tato studie zjistila, že 63 procent dospívajících píše denně zatímco pouze 39 procent používá své mobilní telefony k hlasovým hovorům.

Pro současnou studii výzkumníci zkoumali 403 studentů (211 dívek, 192 chlapců) ve stupních osm a 11 ze škol v polo venkovském městě na Středozápadě. Většina pocházela z domácností se dvěma rodiči (68 procent) a byla převážně bílá (83 procent), což bylo reprezentativní pro demografické charakteristiky školního obvodu.

Vědci vyvinuli kompulzivní stupnici textových zpráv, aby zjistili, zda textové zprávy narušují schopnost dospívajících plnit úkoly; jak byli zaměstnáni textovými zprávami; a zda se kromě dalších relevantních faktorů pokusili skrýt své textové chování.

Studenti také vyplnili dotazník zaměřený na jejich akademické výsledky a na to, jak dobře byli ve škole upraveni. Pouze u dívek byla zjištěna negativní souvislost mezi nutkavými textovými zprávami a školním výkonem, která zahrnovala známky, školní pouto a pocit akademické kompetence.

Děvčata nedělají SMS častěji než chlapci, ale zdá se, že textují pro jiné účely, řekl Lister-Landman.

„Předchozí průzkumy si vypůjčily z toho, co víme o internetové komunikaci, ukázaly, že chlapci používají internet k předávání informací, zatímco dívky jej využívají k sociální interakci a udržování vztahů,“ řekla.

"Dívky v této vývojové fázi také častěji než chlapci přemítají s ostatními nebo se zabývají obsedantním, zaujatým myšlením napříč kontexty." Je proto možné, že povaha textů, které dívky odesílají a přijímají, je více rušivá, což narušuje jejich akademické přizpůsobení. “

Vědci poznamenávají, že studie měla určitá omezení v tom, že zahrnovala odpovědi na zprávy od primárně bílých studentů v malém městě na Středozápadě. Budoucí výzkum by mohl zahrnovat pozorování studentů při psaní textových zpráv, analýzu měsíčních účtů za telefony a například pohovory s rodiči.

"Kromě toho by bylo zajímavé studovat motivaci adolescentů pro psaní textových zpráv a také dopad multitaskingu na akademické výsledky," uvedl Lister-Landman.

Zdroj: Americká psychologická asociace