Učení sociálních dovedností na vysoké škole pomáhá předvídat práci a kariérní úspěch

Nový výzkum podporuje představu, že úspěšná navigace ve vysokoškolském prostředí poskytuje studentům sociální výhody při přechodu na pracovní sílu.

Finští psychologové konkrétně zjistili, že sociální dovednosti a chování studentů v sociálních situacích během vysokoškolského studia přispívají k jejich úspěchu při přechodu do zaměstnání. Sociální strategie přijaté během vysokoškolského studia mají také dopad na pracovní nasazení a zvládání pracovního života v rané kariéře.

Studie se zaměřila na vztah mezi sociálními strategiemi, které studenti ukazují na univerzitě, a na to, jak dobře zvládají pracovní výzvy. To bylo provedeno s podporou Finské akademie.

„Čím vyšší je počáteční úroveň sociálního optimismu a čím větší je nárůst během studia na univerzitě, tím vyšší je úroveň angažovanosti v práci na začátku kariéry, odhodlání a závazek související s kariérou,“ uvedla Dr. Katariina Salmela-Aro, hlavní řešitelka projekt.

Pracovní angažovanost je definována jako pozitivní, motivující pracovní stav mysli charakterizovaný energií, nadšením a odhodláním.

Výsledky výzkumného projektu také naznačují, že sociální odchod a vyhýbání se během studia na univerzitách svědčí o vzdáleném přístupu k práci a zvýšené pravděpodobnosti vyčerpání a vyhoření po přechodu do pracovního života.

Podélná studie trvala 18 let a zahrnovala vzorek 292 studentů na univerzitě v Helsinkách, který zkoumal sociální strategie, které mladí dospělí přijímají, a způsob, jakým přecházejí do dospělosti. Studie je součástí probíhající Helsinské longitudinální studentské studie (HELS).

O úloze sociálních strategií přijatých během vysokoškolského studia při zvládání práce a vyhoření v práci byl proveden malý výzkum.

„Naše zjištění naznačují, že sociální optimismus během vysokoškolského studia se promítá do vysoké úrovně pracovního nasazení až 10–15 let po přechodu ze studia na práci. Na druhou stranu se zdá, že pesimismus a sociální vyhýbání zvyšují pravděpodobnost pracovního vyhoření a vyčerpání během 10–15 let po studiích, “uvedla Salmela-Aro.

Podle Salmela-Aro mohou mít způsoby, jakými lidé řeší sociální situaci, dalekosáhlé důsledky pro budoucí životní úspěch.

"Dobré mezilidské dovednosti, aktivní sociální přístup a smysl pro komunitu a zapojení mohou vybavit studenty osobními zdroji nezbytnými pro přechod na každodenní práci a pro konkurenceschopný svět kariérního postupu," uvedla.

Výsledky studie naznačují, že je třeba věnovat větší pozornost zapojení studentů do komunity a rozvoji jejich sociálních kompetencí, protože to jsou faktory, které značně usnadňují úspěšný přechod ze studia do práce.

Zdroj: Finská akademie