Čtení na digitálních médiích může znemožnit abstraktní myšlení
Nový výzkum naznačuje, že používání digitálních platforem, jako jsou tablety a notebooky ke čtení, vás může více přiklánět k tomu, abyste se soustředili spíše na konkrétní podrobnosti než na abstraktnější výklad informací.
Vyšetřovatelé testovali základní otázku: ovlivnilo by zpracování stejných informací na digitální versus nedigitální platformě „konstrukční úrovně?“ To znamená, bylo by chápání materiálu - úrovně konkrétnosti versus abstraktnosti -, které lidé používají při vnímání a interpretaci událostí chování a jiných informačních podnětů, jiné?
Studie je zveřejněna v Sborník ACM CHI ’16, a budou představeny na konferenci ACM (Association for Computing Machinery) o lidských faktorech ve výpočetních systémech.
Zjištění slouží jako další probuzení toho, jak mohou digitální média ovlivňovat naši pravděpodobnost použití abstraktního myšlení, říkají vědci.
Aby bylo možné studovat, zda by zpracování stejných informací na jedné nebo druhé platformě vyvolalo jinou základní „interpretační čočku“, která by ovlivnila porozumění informací, zkoušející se snažili udržet konstantní faktory mezi digitálními a nedigitálními platformami.
Výzkum se skládal ze čtyř studií, které hodnotily, jak je zpracování informací ovlivněno každou platformou. Studií se zúčastnilo více než 300 účastníků ve věku 20 až 24 let, které zahrnovaly 60 až 100 účastníků.
- Účastníci byli požádáni, aby si přečetli povídku od autora Davida Sedarise buď na fyzickém výtisku (nedigitálním) nebo v PDF na notebooku na PC (digitálním), a poté byli požádáni, aby si vzali pop-kvíz, papír a tužku test porozumění. U abstraktních otázek měli účastníci používající nedigitální platformu průměrně vyšší skóre u odvozovacích otázek se 66 procenty správnosti ve srovnání s těmi, kteří využívali digitální platformu, kteří měli správnost 48 procent. Pokud jde o konkrétní otázky, účastníci využívající digitální platformu dosáhli lepších výsledků se správností 73 procent ve srovnání s těmi, kteří využívali nedigitální platformu, kteří měli správnost 58 procent.
- Účastníci byli požádáni, aby si přečetli tabulku s informacemi o čtyřech fiktivních japonských modelech automobilů buď na obrazovce notebooku nebo na papírovém výtisku, a poté byli požádáni, aby vybrali, který model automobilu je lepší. Šedesát šest procent účastníků využívajících nedigitální platformu (tištěné materiály) uvedlo správnou odpověď ve srovnání se 43 procenty účastníků využívajících digitální platformu.
- Zdálo se, že spouštění abstraktnějšího myšlení před úkolem zpracování informací na digitální platformě usnadnilo lepší výkon u úkolů, které vyžadují abstraktní myšlení. Konkrétně 48 procent účastníků uvedlo správnou odpověď na úkol japonského úsudku o automobilu po dokončení aktivační aktivity určené k aktivaci vysoké úrovně konstruktu, ve kterém měli za úkol převzít abstraktní myšlení, ve srovnání s 30 procenty, kteří odpověděl správně bez aktivity nasávání.
Výzkum provedla laboratoř Dartmouth Tiltfactor, interdisciplinární inovační studio, které navrhuje a studuje hry pro sociální dopad, a vedl jej Geoff Kaufman, odborný asistent na Institutu interakce člověka s počítačem na univerzitě Carnegie Mellon; a Mary Flanaganová, význačná profesorka digitálních humanitních věd Sherman Fairchild v Dartmouthu a zakládající ředitelka společnosti Tiltfactor.
"Bylo provedeno velké množství výzkumů o tom, jak mohou digitální platformy ovlivňovat pozornost, roztržitost a všímavost, a tyto studie staví na této práci se zaměřením na relativně málo pochopený konstrukt," řekl Geoff Kaufman.
„Vzhledem k tomu, že psychologové prokázali, že konstruktivní úrovně mohou výrazně ovlivnit výsledky, jako je sebeúcta a sledování cílů, je zásadní uznat roli, kterou může digitalizace informací hrát v tomto důležitém aspektu poznání,“ dodal.
Studie digitálních versus nedigitálních platforem byla vyvolána dřívějším výzkumem spoluautorů, který odhalil, že hráči digitální verze strategické hry v oblasti veřejného zdraví „POX: Save the People®“ byli více nakloněni reagovat lokalizovaná řešení, spíše než se dívat na celkový obraz.
"Ve srovnání s širokým přijetím digitálních zařízení, o čemž svědčí miliony aplikací, všudypřítomné smartphony a distribuce iPadů ve školách, existuje překvapivě málo studií o tom, jak digitální nástroje ovlivňují naše chápání - naše poznání." Znalost dostupnosti digitálních technologií nám může pomoci navrhnout lepší software, “uvedla Mary Flanagan.
"Někdy je prospěšné podporovat abstraktní myšlení a jak víme více, můžeme navrhnout, abychom překonali tendence - nebo deficity - inherentní digitálním zařízením," dodal Flanagan.
Zdroj: Dartmouth College / EurekAlert
