Děti, které věří, že neumí zpívat, mají sklon ukončit hudební výchovu
Děti na základní škole, které mají důvěru ve své vlastní hudební schopnosti, pravděpodobně pokračují ve své hudební výchově na střední škole, zatímco děti se špatným hudebním sebepojetím se pravděpodobně odhlásí z hudební třídy - bez ohledu na jejich skutečný talent na zpěv nebo jejich láska k hudbě, podle nového výzkumu na Northwestern University.
Pro tuto studii vědci podrobně zkoumali postoje a víry, které pomáhají určit, zda děti budou i nadále chodit na střední školu na hudební kurzy a jak tyto faktory souvisejí s jejich skutečnými pěveckými schopnostmi.
"Rozhodnutí, která lidé dělají jako dítě, mohou mít celoživotní důsledky pro jejich vztah k hudbě v dospělosti," uvedl Dr. Steven Demorest, profesor hudební výchovy na Bienen School of Music v Northwestern. "Mluvíme o hlavní formě lidského projevu, o kterou mnoho lidí může přijít, protože falešně věří, že nemají hudební talent."
Přestože je hudba na základní škole povinným předmětem, podle nedávných statistik se pouze 34 procent amerických studentů při vstupu na střední školu zaregistruje pro volitelnou výuku hudby.
Aby lépe porozuměl tomu, proč se tolik studentů rozhodlo odhlásit se z hudební třídy, provedl Demorest se spoluautory Jamey Kelley a Peterem Pfordresherem průzkum u 319 žáků šestých ročníků z pěti základních škol. Studenti byli dotázáni na jejich rodinné zázemí, postoje k hudbě, jejich víru v sebe jako muzikanty a otázky týkající se vlivu vrstevníků a dalších proměnných. Potom počkali, až si tito studenti zvolí třídu na střední škole.
Studie zjistila, že kombinace rodinného zázemí, hudebního sebepojetí a vzájemného vlivu předpovídala s přesností 74 procent, kterou se studenti rozhodli pokračovat ve volitelné hudbě. Postoj studentů k hudbě, ani to, jak se jim moc líbilo, překvapivě nebyl prediktorem toho, zda se rozhodli pokračovat.
"Zdá se, že toto rozhodnutí má kořeny v mylném přesvědčení, že hudební schopnost je spíše talent než dovednost," řekl Demorest. "Děti, které se domnívají, že jsou hudebně talentované, mají větší sklon k další účasti na hudbě a následně se zlepšují a zlepšují." Naopak, děti se špatným hudebním sebepojetím byly nakloněny přestat, což je rozhodnutí, které lidé jako dospělí často začnou litovat. “
Ve druhé části studie vědci měřili přesnost zpěvu studentů čerpaných ze skupin přihlášených a odhlášených. Nezjistili žádné významné rozdíly v přesnosti zpěvu mezi oběma skupinami. Mezi hudební sebepojetí a přesností však byla souvislost.
"Data zvyšují alarmující vyhlídku, že přesnost zpěvu by mohla být součástí sebenaplňujícího se proroctví v případě jedinců se špatnou hudební sebepojetí," řekl spoluautor Dr. Peter Pfordresher, profesor psychologie na univerzitě v Buffalu SUNY . "Pokud dítě falešně věří, že je chudý hudebník, může se z něj ve skutečnosti stát celá řada důvodů."
Tento výzkum navazuje na předchozí studii publikovanou v časopise Hudební vnímání, který naznačoval, že schopnost přesně zpívat je spíše dovednost než talent - to znamená, že se cvičením zlepší. V této studii Demorest a Pfordresher srovnávali přesnost zpěvu tří skupin: mateřských škol, šestých ročníků a dospělých ve vysokoškolském věku.
Vědci zjistili značné zlepšení přesnosti od mateřské školy po pozdní základní školu, kdy většina dětí dostává pravidelné hudební instrukce. Ale ve skupině dospělých byly zisky obráceny - do té míry, že vysokoškoláci prováděli na úrovni mateřských škol dva ze tří úkolů - což naznačuje efekt „využij to nebo ztrať“.
Demorest se domníval, že děti se zlepšily ve zpěvu, protože cvičily pravidelně, zatímco dospělí možná přestali na svých pěveckých schopnostech úplně pracovat.
"Současná studie poskytuje podporu pro interpretaci předchozí studie, protože děti, které se rozhodly pokračovat, se lišily od těch, které neměly pozadí a hudební sebepojetí, ale ne schopnostmi," řekl Demorest.
Nové poznatky jsou zveřejněny v Journal of Research in Music Education.
Zdroj: Northwestern University
