Měli by předškoláci používat iPad?

Mnoho velmi malých dětí dnes používá mobilní zařízení a o jejich účincích se ví jen málo.

V komentáři v časopise PediatrieVědci zkoumají mnoho typů interaktivních médií, která jsou dnes k dispozici, a kladou důležité otázky týkající se jejich použití jako vzdělávacích nástrojů.

Odborníci uznávají, že způsob, jakým může rané používání médií ovlivnit vývoj a chování dětí, je stále relativně neznámý. Varují, že brzké používání médií může být potenciálně škodlivé, protože může dojít k zastavení vývoje důležitých nástrojů pro samoregulaci.

I když existuje mnoho výzkumných studií, které zjistily, že děti mladší 30 měsíců se nemohou učit z televize a videa, stejně jako z interakcí v reálném životě, existuje méně studií zkoumajících, zda tomu tak je u interaktivních aplikací.

První výzkumy naznačují, že interaktivní média, jako jsou elektronické knihy a aplikace „naučit se číst“, mohou být užitečná při výuce slovní zásoby a čtení s porozuměním, ale pouze u dětí předškolního věku nebo starších.

Potenciální vzdělávací výhody pro děti do dvou let jsou zpochybňovány, protože výzkum interaktivních médií v této věkové skupině je nedostatečný a je dobře známo, že kojenci a batolata se nejlépe učí prostřednictvím praktických zkušeností a zkušeností tváří v tvář.

Tento komentář konstatuje, že zatímco používání mobilních zařízení dětmi může poskytnout vzdělávací výhodu, používání těchto zařízení k rozptýlení dětí během pozemských úkolů může mít nepříznivý dopad na sociálně-emoční vývoj dítěte.

Vědci se ptají: „Pokud se tato zařízení stanou převládající metodou pro uklidnění a rozptýlení malých dětí, budou schopni vyvinout vlastní vnitřní mechanismy samoregulace?“

"Bylo dobře prozkoumáno, že prodloužený televizní čas snižuje vývoj jazykových a sociálních dovedností dítěte." Použití mobilních médií podobně nahrazuje množství času stráveného zapojením do přímé interakce člověka s člověkem, “uvedla odpovídající autorka Jenny Radesky, M.D.

Autoři se ptají, zda by těžké používání zařízení během mladého dětství mohlo narušit rozvoj empatie, sociálních dovedností a dovedností při řešení problémů, které se obvykle získávají zkoumáním, nestrukturovanou hrou a interakcí s vrstevníky.

"Tato zařízení mohou také nahradit praktické aktivity důležité pro rozvoj senzomotorických a zrakově-motorických dovedností, které jsou důležité pro učení a aplikaci matematiky a přírodních věd," dodal Radesky.

Přestože mnoho zůstává neznámých, autoři doporučují, aby rodiče vyzkoušeli každou aplikaci, než k ní přístup jejich dětí umožní.

Rodiče se také vyzývají, aby tyto aplikace používali se svými dětmi, protože společné používání interaktivních médií zvyšuje jejich vzdělávací hodnotu.

"V současné době existuje více otázek než odpovědí, pokud jde o mobilní média." Dokud nebude známo více o jeho dopadu na vývoj dítěte, bude podporován kvalitní čas strávený v rodině, a to buď prostřednictvím odpojeného rodinného času, nebo určenou hodinou pro rodinu, “uvedl Radesky.

Zdroj: Boston University Medical Center / EurekAlert