Můžete mít příliš mnoho sebeúcty?

Čas, místo a kultura, ve které vyrůstáme, ovlivňují vše, co zažíváme do budoucna.

Pro ty, kteří dospěli, když se poslušnost umístila na nejvyšším místě - kdy bylo dáno „co víš, jsi jen dítě“, když drsní externí cenzoři (z nichž se později stali naši vlastní vnitřní cenzoři) zničili něčí sebevědomí - sebe -stém pohyb byl vítán jako závan čerstvého vzduchu.

Představte si, jaké osvobozující by bylo, kdyby chlapec, který vyrůstal, neustále nadával, teď mu bylo řečeno, že je „zvláštní“ a že by měl věřit sám sobě. Představte si, jaké by to bylo osvobozující pro dívku, která vyrostla, když jí bylo řečeno „nebuď příliš chytrá, nebo tě chlapci nebudou mít rádi“, aby byla nyní povzbuzována, aby přemýšlela sama za sebe a šla si za tím, co chce.

Hnutí za osvobození žen změnilo nejen role žen, ale také vzdělávací systém. Poslání vzdělávání se rozšířilo. Rodiče a učitelé tam nebyli jen proto, aby učili děti o důležitých předmětech. Byli tam také proto, aby zvýšili sebevědomí dětí. Pokud by se děti cítily dobře, bylo to odůvodněné, byly by otevřené učení. Chválit a odměňovat dítě bylo v; ponižující a ponižující dítě bylo venku.

Zní to dobře. Bohužel i ty nejlepší nápady, jakmile jsou uvedeny do praxe, vytvářejí neočekávané problémy.

„Dobrá práce,“ - „vynikající práce“ - trofeje za předvádění - komplikované promoční obřady před K jsou nyní součástí naší kultury. Takže, „mějte se skvěle“ - „zasloužíte si to nejlepší“ - „žijte svůj život naplno“.

Co je na tom špatného? Nic; pokud to udržíte v perspektivě a uvědomíte si, že během vašeho dne byste měli uvažovat o dalších lidech. Všimněte si, že žádná z těchto frází neříká nic o „nás“, „nás“ nebo „ostatních“.

Můžete tedy mít přílišnou sebeúctu? Pokud vaše sebeúcta zahrnuje ostatní i sebe, odpověď zní ne. Pokud se zaměřuje pouze na „vás“, dobře, Houston, máme problém.

Děti a dospělí, z nichž se stanou, si mohou vytvořit neoprávněný pocit nároku a falešný pocit vlastní hodnoty. Jsou „speciální“. Očekávají tedy, že vyžadují, jsou rozhořčení, když nedostanou to, co chtějí. Bičují, když jsou „připraveni“ o hračku, špičkovou známku, drahý artefakt.

Jelikož jsou „zvláštní“, nevyhlížejí vinu dovnitř. Nedostal jsem dobrou známku, učitel byl zaujatý; nedostali tu letní práci, systém smrdí; byl propuštěn, šéf naštve. Když je sebeúcta založena na falešném nároku, emoční stabilita člověka se snadno rozbije, když čelí nevyhnutelným frustracím života.

Sebevědomí jako koncept se natolik rozrušilo, že nyní musíme přestat přemýšlet o otázce: protože každý je „zvláštní“, na co má člověk nárok?

K základním lidským právům; zacházet důstojně - jistě. Do nejlepších platových tříd, dostat se na nejlepší vysoké školy, dostat to, co chcete, bez ohledu na to, jak jednáte nebo co děláte - ne! Naše děti si musí uvědomit, že existuje mnoho věcí, na které má člověk nárok jen proto, že si je vydělal, a i tak vám nemusí přijít do cesty. C'est la vie!