Dětská psychologie pro učitele
Nikdo nepracuje tvrději než učitelé. Svůj profesní (a často i osobní) život zasvětí tomu, aby děti, kterým slouží, byly stejně dobře vybavené a bylo o ně postaráno. Učitelé mají spoustu zodpovědnosti, jsou nedostatečně placeni a nemají během dne dostatek času na to, aby udělali vše, co je třeba.
Níže jsou uvedeny tři klíčové prvky dětské psychologie, které učitelům usnadní život.
1. Veškeré chování je účelné a cílené. Pokud my, dospělí, dokážeme překonat to, co vidíme a rozumíme důvodům chování, budeme mnohem úspěšnější, když pomůžeme dětem porozumět jejich chování a rozvíjet prosociální dovednosti zvládání. Chování slouží svému účelu. Pokud chování pomáhá dítěti cítit se psychologicky bezpečné, proč by mělo přestat?
Dětský psychiatr Rudolph Dreikurs se domníval, že špatné chování má čtyři cíle. Jaký je cíl, obvykle poznáte podle toho, jak se cítíte při interakci s dítětem. Klíčem k pochopení cílů je vědět, o co dítěti jde, a najít kreativní způsoby, jak nahradit negativní chování při dosahování cílů pozitivními. Cíle jsou:
- Pozornost. Cílem je pravděpodobně pozornost, když se budete cítit naštvaní, budete chtít připomínat nebo přemlouvat, nebo budete potěšeni svým „dobrým“ dítětem
- Napájení. Cílem je pravděpodobná síla, když se cítíte vyprovokovaní, zpochybněni, potřebujete prokázat svou sílu nebo „s tím se nemůžete dostat pryč“.
- Pomsta. Cílem je pravděpodobně pomsta, když se budete cítit zraněni, naštvaní, „jak jste mi to mohli udělat?“
- Nedostatečnost. Cílem je pravděpodobně nedostatečnost, když pocítíte zoufalství, „co mohu udělat“ nebo lítost.
2. Porozumění „životnímu stylu“ dítěte je zásadní. Způsob, jakým člověk obecně vnímá různé činnosti nebo činnosti, se nazývá jeho životní styl (životní styl), nebo se také označuje jako „jak člověk chodí.“ Co ovlivňuje a formuje životní styl člověka? Pořadí narození osoby, pravidla v její původní rodině (mluvené i nevyslovené), rodinné role a domácí prostředí.
- Pořadí narození. Postavení dítěte v rodině má tendenci nést s sebou určité role a osobnostní rysy, které lze zobecnit téměř na každou rodinu.
Prvorozenci bývají spolehliví; svědomitý; strukturovaný; opatrný; ovládání; úspěchy. Prostřední děti bývají potěšiteli lidí; poněkud vzpurný; prospívat přátelství; mít velké sociální kruhy; mírotvorci. Nejmladší děti mají sklon milovat zábavu; nekomplikovaný; manipulativní; odchozí; hledající pozornost; sobecký. - Rodinná pravidla. Všechny rodiny mají pravidla, i když o tom nevědí. Kdo ve vašem dětském domě byl zodpovědný za placení účtů? Kdo vařil? Kdo se o auto staral? Kdo měl poslední slovo v důležitých rozhodnutích? Kdo z vaší rodiny projevil emoce? Kdo ne? Z těchto věcí se skládají pravidla rodiny. V mnoha ohledech formovaly vaše zkušenosti a přesvědčení. Každé dítě pochází z jiného domova s jinými pravidly a může vidět svět úplně jiným způsobem.
3. Mozek je plastický. Všechno v mozku je plastické; je proměnlivý, tvarovatelný. Mozek nikoho se nemění víc než dětský. Každá zkušenost vytváří nové nervové dráhy a spojuje neurony navzájem, formuje naši osobnost a způsob vnímání nebo reakce na vnější podněty. Některé oblasti osobnosti jsou neměnné, ale většinou jsou plastické.
To dítě, které přijde do vaší třídy vystrašené a osamělé kvůli týrání; to dítě, které je prostě naštvané, protože jeho matka odešla; ta malá dívka, která věří, že ji nikdo nemiluje, protože to řekl tatínek - to je místo, kde přicházejí učitelé. Každá jednotlivá interakce s dítětem, každá vaše zkušenost, každá exkurze, kterou absolvujete, pokaždé, když obejmete toho malého chlapce, který potřebuje to, pokaždé, když se malé Suzy podíváte do očí a řeknete jí, že je výjimečná - je to důležité. A věda to podporuje.
