Američané méně pravděpodobně spojují shodu s chytrými dětmi
Američané s větší pravděpodobností vyzdvihnou vlastnosti inovace, kreativity a jedinečnosti nad rysy sociální konformity. Z tohoto důvodu je podle nové studie psychologů z University of Texas (UT) v Austinu pravděpodobnější, že rodiče a učitelé v USA budou spojovat shodu dětí s inteligencí než dospělí z jiných populací.
Takže zatímco jsou americké děti často povzbuzovány k nekonformnímu a kreativnímu chování, tato učení stojí v protikladu k jiným kulturám, kde socializace dětí silněji zdůrazňuje podporu hodnot, které zdůrazňují sociální konformitu, uvedli vědci.
V rámci této studie vědci zkoumali, jak dospělí v USA vnímají shodu chování dětí jako známku jejich inteligence a dobrého chování ve srovnání s tím, jak dospělí na Vanuatu - v melaneském souostroví v jižním Pacifiku - vidí stejné vlastnosti.
"Mezikulturní srovnání poskytují kritický vhled do variací v uvažování o inteligenci." Zkoumání rozdílů v přesvědčení dospělých o inteligenci dětí poskytuje pohled na druhy chování, které si dospělí cení, a povzbuzuje děti, aby se zapojily, “uvedla Dr. Cristine Legare, docentka psychologie na UT Austin.
Vědci kombinovali metodiky z experimentální psychologie a srovnávací antropologie, aby zkoumali druhy chování dospělých spojené s inteligencí v každé populaci.
Místo popisu toho, co dělá dítě inteligentním, účastníci sledovali videa dospělého, která předvádí úkol, následovaná dvěma videi: jedno z dětí napodobující akce přesně tak, jak byly předvedeny; a další dítě odchylující se od modelovaného úkolu. Účastníci poté uvedli, které dítě se jeví jako nejinteligentnější a které se chová nejlépe.
Dospělí Ni-Vanuatu častěji identifikovali vysoce vyhovující dítě jako chytré a dobře vychované, zvláště když bylo dítě ze stejné populace jako oni; vzhledem k tomu, že dospělí z USA méně pravděpodobně identifikovali vysoce vyhovující dítě jako inteligentní.
"Shoda je v každé populaci interpretována různými způsoby - dospělí z Vanuatu interpretují shodu jako důkaz kompetence dětí a dospělí z USA interpretují nesoulad jako důkaz kreativity dětí," uvedl Legare.
Vědci navíc zkoumali potenciální rozdíly v úsudku dospělých napříč skupinami socioekonomického stavu v USA, aby zjistili, zda a do jaké míry úroveň vzdělání ovlivnila jejich úsudky o shodě dětí.
Zjištění ukazují, že dospělí bez zkušeností s vysokoškolským studiem s větší pravděpodobností podpořili vysoce vyhovující dítě na obou úrovních než dospělí s vyšší úrovní vzdělání, ale stále méně pravděpodobné, než si dospělí Ni-Vanuatu vyberou vysoce vyhovující dítě jako inteligentní.
„Dětská prostředí pro učení se mohou výrazně lišit mezi vysokými a nízkými socioekonomickými rodinami, včetně přesvědčení rodičů o tom, jak by se děti měly chovat, a do jaké míry by děti měly být samy řízeny a nezávislé,“ uvedla Dr. Jennifer Clegg, hlavní autorka studie a UT Absolventka psychologie Austin, která je nyní postdoktorandkou na Bostonské univerzitě.
"Zkoumání rozdílů v přesvědčení dospělých o inteligenci dětí poskytuje náhled na druhy chování, které se dětem doporučuje, aby se zapojily do různých populací s odlišnými cíli a hodnotami výchovy dětí."
Zjištění jsou zveřejněna v Journal of Experimental Psychology: General.
Zdroj: University of Texas at Austin
