Zobrazování mozku ukazuje, jak může hudební trénink ovlivnit poznání

Nová studie naznačuje možnou biologickou souvislost mezi hudebním tréninkem mládeže a zlepšeným výkonným fungováním u dětí i dospělých.

Vědci z Bostonské dětské nemocnice použili funkční zobrazování mozku pomocí MRI, aby ukázali, že hudebně trénovaní jedinci prokázali během testů, které vyžadovaly přepínání mezi mentálními úkoly, zvýšenou aktivaci specifických oblastí prefrontální kůry.

Studie je k dispozici online v časopise PLOS ONE.

Výkonné funkce jsou kognitivní procesy na vysoké úrovni, které lidem umožňují rychle zpracovávat a uchovávat informace, regulovat jejich chování, dobře se rozhodovat, řešit problémy, plánovat a přizpůsobovat se měnícím se mentálním požadavkům.

"Jelikož výkonná funkce je silným prediktorem akademických výsledků, dokonce více než IQ, myslíme si, že naše zjištění mají silné vzdělávací důsledky," uvedla vedoucí výzkumného pracovníka studie Nadine Gaab, Ph.D.

"Zatímco mnoho škol omezuje hudební programy a tráví stále více času přípravou testů, naše zjištění naznačují, že hudební výcvik může ve skutečnosti pomoci připravit děti na lepší akademickou budoucnost."

I když je již jasné, že hudební trénink souvisí s kognitivními schopnostmi, několik předchozích studií se konkrétně zabývalo jeho účinky na výkonné funkce.

Mezi těmito studiemi byly výsledky smíšené a omezené nedostatkem objektivních měření mozku, zkoumáním pouze několika aspektů výkonných funkcí, nedostatkem dobře definovaných hudebních tréninkových a kontrolních skupin a nedostatečnou úpravou faktorů, jako je socioekonomický stav.

Gaab a kolegové porovnávali 15 hudebně trénovaných dětí, devět až 12, s kontrolní skupinou 12 netrénovaných dětí stejného věku.

Hudebně vycvičené děti musely v pravidelných soukromých hodinách hudby hrát na nástroj alespoň dva roky. (Děti si v průměru hrály 5,2 roku a cvičily 3,7 hodiny týdně, počínaje věkem 5,9.)

Vědci podobně porovnali 15 dospělých, kteří byli aktivními profesionálními hudebníky, s 15 nehudebníky. Obě kontrolní skupiny neměly žádný hudební výcvik nad rámec obecných školních požadavků.

Vzhledem k tomu, že rodinné demografické faktory mohou ovlivnit, zda dítě dostane soukromé hudební lekce, se výzkumníci shodovali se skupinami hudebníků a nehudebníků pro výchovu rodičů, pracovní postavení (rodičovské nebo vlastní) a rodinný příjem.

Skupiny, které se také shodovaly na IQ, podstoupily řadu kognitivních testů a děti během testování také měly funkční zobrazování mozků MRI (fMRI).

Při kognitivním testování dospělí hudebníci a hudebně trénované děti prokázali zvýšený výkon v několika aspektech výkonného fungování.

Na fMRI děti s hudebním tréninkem prokázaly zvýšenou aktivaci specifických oblastí prefrontální kůry během testu, který jim umožnil přepínat mezi mentálními úkoly.

Je známo, že tyto oblasti, doplňková motorická oblast, před-doplňková oblast a pravá ventrolaterální prefrontální kůra, jsou spojeny s výkonnou funkcí.

"Naše výsledky mohou mít dopad i na děti a dospělé, kteří bojují s výkonným fungováním, jako jsou děti s ADHD nebo starší lidé," řekl Gaab. "Budoucí studie musí určit, zda může být hudba použita jako nástroj terapeutické intervence pro tyto děti a dospělé."

Vědci poznamenávají, že děti, které studují hudbu, již mohou mít výkonné funkční schopnosti, které je nějak přitahují k hudbě a předurčují je, aby se držely svých lekcí.

Aby zjistili, že hudební trénink ovlivňuje výkonnou funkci, a ne naopak, doufají, že provedou další studie, které budou děti sledovat v průběhu času a budou je náhodně přiřadit k hudebnímu tréninku.

Zdroj: Bostonská dětská nemocnice