Abnormální růst mozku u dětí před Pre-K se známkami ADHD

Nový výzkum využívající zobrazování mozku zjistil rozdíl ve vývoji mozku u velmi malých předškolních dětí s časnými příznaky poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).

ADHD je nejčastější pediatrická behaviorální diagnostika, která postihuje přibližně 2 miliony dětí. Porucha je charakterizována nepozorností, hyperaktivitou a impulzivitou.

Podle výzkumníků má ve věku 4 let až 40 procent dětí dostatečné problémy s pozorností, aby se týkaly rodičů a předškolních učitelů. Odborníci tvrdí, že toto pozorování je důležité, protože děti, jejichž příznaky začínají v raném dětství, jsou vystaveny vysokému riziku akademického neúspěchu a opakování ročníku.

Kvůli tomuto riziku se vědci domnívají, že identifikace poruchy brzy v průběhu diagnózy umožní včasný zásah a pomůže dlouhodobým výsledkům.

Předchozí studie magnetické rezonance (MRI) poskytly určité poznatky o rozdílech v mozku souvisejících s ADHD, ale byly zaměřeny na děti od 7 let.

V současné studii vědci zkoumali obrazy mozku u předškoláků (ve věku 4 a 5 let) s příznaky ADHD i bez nich, konkrétně se zaměřili na objem kortikálních a bazálních ganglií a velikost těchto konkrétních oblastí mozku.

Vědci analyzovali obrazy mozku s vysokým rozlišením MRI u 26 předškolních dětí, 13 s příznaky ADHD a 13 bez, a našli rozdíly v jádru caudate. Toto je malá struktura v subkortikální oblasti mozku spojená s kognitivní a motorickou kontrolou.

V přehledu vědci zjistili, že děti s příznaky ADHD významně snížily objemy kaudátu ve srovnání s dětmi, u kterých se příznaky ADHD neprojevily. Navíc tyto objemy kaudátu významně korelovaly s rodičovským hodnocením hyperaktivních / impulzivních příznaků. Kortikální objemy však nebyly spojeny se závažností příznaků.

Vědci dospěli k závěru, že rozdíly ve vývoji bazálních ganglií, zejména jádra caudate, zřejmě hrají důležitou roli u dětí s příznaky ADHD s časným nástupem.

"Klinicky tento abnormální vývoj mozku připravuje půdu pro příznaky ADHD, které přispívají ke kognitivním výzvám a problémům ve škole," uvedl hlavní autor Mark Mahone, Ph.D. "Dřívější identifikace a léčba dětí s problémy s pozorností v předškolním věku může dlouhodobě minimalizovat dopad ADHD."

Vědci budou i nadále sledovat vývoj mozku cílených dětí, aby zjistili, zda abnormality přetrvávají nebo s věkem ustupují.

Zdroj: Kennedy Krieger Institute