Být v přírodě může podpořit rozvoj dětí, učení

Podle nové analýzy zveřejněné v časopise trávení času v přírodě různými způsoby zvyšuje školní výsledky a zdravý vývoj dětí. Hranice v psychologii.

"Je čas brát přírodu vážně jako zdroj učení," uvedl hlavní autor Dr. Ming Kuo, docent na katedře přírodních zdrojů a environmentálních věd na Illinoiské univerzitě. Dodala, že „trend zvyšování výuky ve vnitřních prostorách v naději na maximalizaci standardizovaného výkonu testu může způsobit více škody než užitku.“

Kuo a spoluautoři z University of Minnesota (U of M) zjistili, že příroda podporuje učení následujícími odlišnými způsoby:

• omlazuje pozornost;
• zmírňuje stres;
• zvyšuje sebekázeň;
• zvyšuje fyzickou aktivitu a kondici;
• podporuje vlastní motivaci, potěšení a zapojení studentů.

"A ukázalo se, že všechny tyto vlastnosti zlepšují učení," říká Kuo.

Příroda navíc vytváří klidnější, tišší a bezpečnější prostředí pro učení; podporuje teplejší a kooperativnější vztahy mezi studenty; a poskytuje kreativnější a průzkumnější formy hry.

I když žádné z těchto zjištění nejsou zcela nové, analýza představuje poprvé, kdy byly všechny linie důkazů spojeny dohromady.

Souhrnně výsledky studie představují mnohem silnější argument pro důležitost času v přírodě. Nabízejí také vysvětlení něčeho, co je pro vědce v oboru matoucí - proč i malé dávky přírody mají někdy překvapivě velké účinky.

Vědci tvrdí, že klíčem je vidět, jak tyto efekty spolupracují, u jednotlivých studentů a ve třídách.

„Pokud něco studenta nejen zvýší, ale také ho více stresuje a více zajímá, pak můžete vidět, jak by to mohlo mít velký vliv na jeho učení,“ říká Michael Barnes, doktorand na University of Minnesota a spoluautor na studii.

"Kromě toho, pokud dáte do učebny spoustu dětí a jsou všechny pozorné, vstřebané a zajímají se, zní to jako jiná učebna, než ve které jsou všechny stresované, rozrušené, nevycházejí atd. Takže vy začíná vidět, jak by tyto velké efekty mohly mít smysl. “

Účinky přírody podle zjištění přesahují akademické výhody. Zdá se, že čas v přírodě podporuje osobní dovednosti a vlastnosti důležité pro budoucí úspěch a může hrát zásadní roli při pomoci dětem, aby z nich vyrostly environmentální správci.

„Zpráva od zprávy od nezávislých pozorovatelů i od samotných účastníků naznačuje prospěšné posuny v vytrvalosti, řešení problémů, kritickém myšlení, vedení, týmové práci a odolnosti,“ uvedla doktorka Catherine Jordan, docentka U of M a spoluautorka na studium.

"Všechny tyto řady mají dovednosti, o kterých víme, že jsou důležité pro schopnost dětí prospívat v 21. století."

Zjištění celkově ukazují několik výhod pro ekologizaci školských dvorů a pro začlenění výuky přírody do škol.

"I malá expozice přírodě je prospěšná." Pokud jste uvnitř a máte výhled na svůj dvůr, na rozdíl od zdi, je to rozdíl. Zároveň je lepší. To je jedna z věcí, která nám dává větší jistotu, že vidíme skutečný vztah příčiny a následku, “říká Kuo.

"Čím větší dávku přírody dáme člověku, tím větší účinek v něm vidíme."

Zdroj: University of Illinois College of Agricultural Consumer and Environmental Science