Slova chvály poskytují dětem ADHD zvláštní výhodu
Zajímavý nový výzkum zjistil, že pozitivní posilování je obzvláště výhodné pro děti s poruchou pozornosti / hyperaktivitou (ADHD).
Ačkoli bylo známo, že chvála zlepšuje výkon dětí s ADHD při určitých kognitivních úkolech, odborníci si nebyli jisti, zda byly výsledky způsobeny zvýšenou motivací nebo proto, že děti s ADHD měly větší prostor pro zlepšení.
Vědci z University of Buffalo (UB) objevili, že malé uznání za dobře odvedenou práci pro děti s ADHD znamená mnohem víc, než by to bylo u typicky se rozvíjejících dětí.
Důvod zlepšení se zdá být spíše spojen s motivačními faktory než s vrozeným intelektem.
"Naše výsledky naznačují, že motivační část je kritická," říká Whitney Fosco, postgraduální student na katedře psychologie na UB College of Arts and Sciences.
"Děti s ADHD vykázaly větší zlepšení, protože jsou více motivovány možností získávat odměny, ne proto, že si od začátku prostě vedly horší."
Zjištění vycházejí z nové studie publikované v časopise Behaviorální a mozkové funkce kteří společně zkoumali dvě hlavní teorie o ADHD a kombinovali to, na co se předchozí práce většinou zabývala samostatně.
Jedna z těchto teorií naznačuje, že nižší než průměrné kognitivní schopnosti přispívají k příznakům spojeným s ADHD, jako je nepozornost. Druhá teorie upřednostňuje motivaci před schopnostmi a zaměřuje se na to, zda mají děti s ADHD zvýšenou citlivost na odměňování.
"Pokud se ptáte, zda rozdíl ve výkonu, který vidíme, je výsledkem schopnosti nebo motivace, má tento výzkum více odpovědí než jakákoli studie, která mu předchází," říká psycholog UB Larry Hawk, hlavní řešitel článku.
Výsledky výzkumu, který provedli Hawk, Fosco, postgraduální studentka UB Michelle Bubnik a Keri Rosch z Kennedy Krieger Institute v Baltimore v Marylandu, mají rovněž klinické paralely.
Behaviorální terapie, která využívá pozitivních důsledků ke zvýšení pravděpodobnosti dosažení určitého chování, patří mezi přední psychosociální intervence u dětí s diagnózou ADHD.
Autoři poukazují na to, že výhody odměny nejsou specifické pro děti s ADHD.
"Hlavní rozdíl spočívá v tom, že obvykle se vyvíjející děti obvykle fungují dobře, i když jsou jednoduše požádány, aby vydaly maximum," říká Fosco. "Ale děti s ADHD obvykle potřebují externí nebo další zesílení, aby podaly co nejlepší výkon."
Podle Hawka je to obtížná oblast výzkumné oblasti, protože některé subjekty jsou testovány na úkolech, na nichž mají prokázanou historii špatného výkonu.
Mezi oběma skupinami existuje také určitý stupeň variability.
Autoři říkají, že diagnóza ADHD nemusí nutně znamenat, že dítě bude mít špatný výkon při jakémkoli daném úkolu, a ani absence diagnózy neznamená, že dítě bude dobře plnit jakýkoli daný úkol.
"Nemůžete říci, že děti s ADHD reagují více na posilování, protože začaly špatně," říká Hawk.
"Ukázali jsme, že to není pravda." Účinky, které jsme pozorovali, byly větší motivací k získání externích odměn. “
Zdroj: University of Buffalo
