Bilingvní dětský jazyk je stejně silný a kreativní v vyprávění

Nová kanadská studie ukazuje, že francouzsko-anglické dvojjazyčné děti používají při vyprávění příběhu v obou jazycích právě tolik slov jako děti, které mluví pouze anglicky.

Zjištění zveřejněná v časopise Jazyk, poznání a neurovědy, také ukazují, že bilingvní děti také prokázaly vysokou úroveň kognitivní flexibility, schopnost přepínat mezi přemýšlením o různých pojmech.

Předchozí výzkum ukázal, že bilingvní děti mají v testech tradiční slovní zásoby nižší skóre než jednojazyčné děti. Nové poznatky mohou změnit chápání více jazyků a poznávání u dětí.

"Minulý výzkum nepřekvapuje," uvedla dr. Elena Nicoladis, hlavní autorka a profesorka na katedře psychologie na Přírodovědecké fakultě University of Alberta.

"Učení slova souvisí s tím, kolik času strávíte v každém jazyce." U bilingvních dětí je čas rozdělen mezi jazyky. Není tedy překvapením, že mají obvykle nižší slovní zásobu v každém ze svých jazyků. Tento výzkum však ukazuje, že jako funkce vyprávění příběhů jsou dvojjazyčné děti stejně silné jako děti jednojazyčné. “

"Tyto výsledky naznačují, že rodiče dvojjazyčných dětí se nemusí obávat dlouhodobých školních výsledků," uvedl Nicoladis. "V kontextu vyprávění příběhů jsou dvojjazyčné děti schopny využít tuto flexibilitu k kreativnímu předávání příběhů."

Pro tuto studii vědci zkoumali skupinu francouzsko-anglických dvojjazyčných dětí, které se od narození učily dvěma jazykům, místo aby se později v životě učily druhý jazyk.

Použili nové, vysoce citlivé opatření pro zkoumání kognitivní flexibility, schopnosti účastníka přepínat mezi hrami s různými pravidly při zachování přesnosti a reakční doby. Jejich studie navazuje na předchozí výzkum zkoumající slovní zásobu u bilingvních dětí, které se naučily angličtinu jako druhý jazyk.

Celkově bilingvní děti použily k vyprávění příběhu v angličtině tolik slov jako jednojazyčné děti. Děti také vyprávěly při vyprávění tolik slov ve francouzštině, kolik jich bylo v angličtině.

"Zjistili jsme, že počet slov, která bilingvní děti používají ve svých příbězích, vysoce souvisí s jejich kognitivní flexibilitou - schopností přepínat mezi přemýšlením o různých koncepcích," řekl Nicoladis. "To naznačuje, že dvojjazyčníci jsou zběhlí v používání způsobu vyprávění."

Zdroj: University of Alberta