Program pomáhá dětem spravovat PTSD

Psycholog na univerzitě v Tel Avivu vyvinul program, který má dětem pomoci naučit se techniky, jak se vyhnout psychickým poruchám, které mohou vzniknout ze stresu.

Zásah je v dnešním světě nezbytný, protože dítě, které vyrůstá uprostřed politických konfliktů, jako jsou války nebo terorismus, může vykazovat vážné emocionální jizvy.

Metoda prof. Michelle Sloneové je založena na skutečnosti, že děti jsou překvapivě odolné a pokud dostanou správné nástroje, mohou se pohybovat minulostí traumatických zážitků snadněji než dospělí.

Její práce byla nedávno popsána v Journal of Child Psychology a Psychiatrie a International Journal of Behavioral Development.

Profesor Slone studoval děti, které denně podstoupily raketové útoky z Gazy nebo jiné formy politického násilí.

Porovnávala děti, které vypadaly lépe přizpůsobené těm, které vykazovaly vážnější psychické trauma, a určila, které vlastnosti způsobily rozdíl.

S výsledky tohoto výzkumu vyvinula řadu workshopů, které měly vylepšit ty prvky, které pomohly dětem vyrovnat se s stresem z konfliktu.

Po workshopech mohly děti, které se zúčastnily, lépe vstát před svými vrstevníky a upřímně diskutovat o svých obavách z konfliktu, který zažily, zapojit se do skupiny a vytvořit strategie pro řešení vzniklých problémů.

Toto cvičení dramaticky zlepšilo jejich psychologické uzdravovací procesy, říká.

Profesorka Slone pro své workshopy určila čtyři z nejdůležitějších faktorů odolnosti: mobilizaci vhodné podpory; přisuzování významu traumatizující zkušenosti; rozvoj dovedností v oblasti sebeúčinnosti a řešení problémů; a zlepšování sebeúcty.

Dále vyvinula školní intervenční program, který má studentům pomoci rozvíjet a využívat požadované vlastnosti. Ona a její kolegové vědci vytvořili sešit pro každý faktor, vysvětluje, a uspořádali školení s učiteli.

Prostřednictvím workshopu trvajícího čtyři až šest týdnů byly děti vedeny řadou aktivit určených ke zlepšení každé kvality.

Analýzou dotazníků, rozhovorů a hodnocení před workshopem a po něm profesorka Slone a její kolegové zjistili, že kromě rozvoje faktoru individuální odolnosti, na který byl každý workshop zaměřen, vykazovali studenti méně úzkosti a agresivního chování, lepší pocit pohody a lepší sociální interakce a akademický výkon.

Učitelé i studenti měli z workshopů užitek, říká profesor Slone. Před zavedením tohoto programu neměli učitelé žádnou metodu, jak by se svými studenty mohli mluvit o traumatických příznacích, které pozorovali.

Učitelé uvedli, že workshopy zvýšily jejich schopnost pomáhat studentům s obtížnými problémy a dokonce zlepšily morálku třídy a školy.

I když by program musel být upraven, aby zohledňoval kulturní rozdíly, říká profesor Slone, podobné programy lze zavést na školách mezinárodně.

Věří, že její workshopy poskytnou učitelům nástroje, které potřebují ke komunikaci se svými studenty o obtížných problémech, a umožní dětem lépe psychologicky zvládat traumata, kterým mohou být vystaveni. To by mohlo dětem pomoci vypořádat se s dopady událostí, jako jsou 11. září nebo bombové útoky na londýnské metro.

Prvním krokem, vysvětluje Prof.Slone, je určit, jaké faktory odolnosti prospívají dětem v dané společnosti nebo kultuře. Jakmile budou tyto faktory identifikovány, lze workshopy přizpůsobit tak, aby pomohly tyto konkrétní faktory podpořit.

"Tento typ sekundárního zásahu má potenciál být efektivní pro širokou škálu úrazů," říká.

"A je možné posílit faktory odolnosti u velké populace dětí." Jsou to lekce, které mohou trvat celý život. “

Zdroj: Američtí přátelé Tel Avivské univerzity