Terapie v podvědomí může zlepšit toleranci bolesti

Nová švédská studie uvádí, že lidé mohou být podmiňováni k tomu, aby spojovali obrazy s reakcemi na bolest a zlepšili svou toleranci vůči bolesti, i když si tyto obrazy vědomě neuvědomují.

Předchozí studie ukázaly, že bolestivost člověka může být zvýšena nebo snížena přidružením konkrétního narážky, jako je obrázek, k bolesti vysoké nebo nízké intenzity.

Doposud však nebylo jasné, zda je nutné vědomě si uvědomit narážku, abychom se naučili asociaci.

V nové studii publikované v časopise PNAS (Sborník Národní akademie věd), Dr. Karin Jensen a kolegové testovali, zda nevědomé učení ovlivnilo reakce na bolest. Vědci použili podprahové obrazy k trénování účastníků, aby spojili určitý obraz s vysokou bolestí a jiný obraz s nízkou bolestí.

Studie zahrnovala celkem 49 účastníků, náhodně rozdělených do čtyř experimentálních skupin, které by objasnily dopad různých úrovní vědomého vědomí během experimentu. Všichni účastníci byli obecně zdraví, bez chronických onemocnění nebo psychiatrických diagnóz.

Žádný z účastníků nehlásil, že by užíval nějaké léky kromě hormonální antikoncepce.

V experimentu byly obrazy různých tváří prezentovány na obrazovce počítače. Některým účastníkům byly obrázky zobrazeny tak rychle, že je nebylo možné vědomě rozpoznat.

U každé expozice obrazu byli účastníci podrobeni stimulaci bolesti a byli požádáni o ohodnocení bolesti podle konkrétní stupnice. Protože každý obraz byl opakovaně spojován buď s vysokou nebo nízkou bolestí, změnil se na narážku na vysokou bolest nebo na narážku s nízkou bolestí, která by ovlivnila očekávání účastníků.

Výsledky naznačují, že narážky na bolest je možné se naučit bez vědomého vědomí, protože účastníci uváděli zvýšenou bolest při zobrazení obrazu vysoké bolesti a sníženou bolest při zobrazení obrazu nízké bolesti při stejné úrovni stimulace bolesti, bez ohledu na to, zda byly snímky zobrazeny podprahově či nikoli .

"Tyto výsledky ukazují, že reakce na bolest mohou být formovány učením, které probíhá mimo vědomé vědomí, což naznačuje, že nevědomé učení může mít rozsáhlý účinek na vyšší kognitivní procesy obecně," řekl Jensen.

Zdroj: Karolinska Institutet / EurekAlert!