Jedna třetina vysokoškolských nováčků hlásí příznaky duševní nemoci
Nová studie zjistila, že nováčci z 19 vysokých škol v osmi zemích hlásí příznaky shodné s diagnostikovatelnou psychologickou poruchou.
„I když je důležitá účinná péče, počet studentů, kteří potřebují léčbu těchto poruch, daleko převyšuje zdroje většiny poradenských center, což má za následek podstatnou nenaplněnou potřebu léčby duševního zdraví mezi vysokoškoláky,“ uvedl hlavní autor Randy P. Auerbach, Ph .D., Columbia University.
"Vzhledem k tomu, že studenti jsou klíčovou populací pro určování ekonomického úspěchu země, musí vysoké školy při řešení tohoto problému naléhavěji postupovat."
Pro tuto studii analyzoval Auerbach a jeho výzkumný tým data ze studentské iniciativy World College of Mental Health International College Student Initiative. V něm téměř 14 000 studentů z 19 vysokých škol v osmi zemích - Austrálie, Belgie, Německa, Mexika, Severního Irska, Jižní Afriky, Španělska a Spojených států - odpovědělo na dotazníky, aby vyhodnotili běžné duševní poruchy, včetně závažné deprese, generalizované úzkostné poruchy a panická porucha.
Vědci zjistili, že 35 procent respondentů uvedlo příznaky konzistentní s alespoň jednou poruchou duševního zdraví, jak je definováno v Diagnostickém a statistickém manuálu duševních poruch, 4. vydání. Nejčastější byla depresivní porucha, následovaná generalizovanou úzkostnou poruchou.
"Zjištění, že jedna třetina studentů z více zemí pozitivně testovala nejméně jednu ze šesti poruch duševního zdraví, představuje klíčový globální problém duševního zdraví," uvedl Auerbach.
Předchozí výzkumy naznačují, že pouze 15 až 20 procent studentů vyhledá služby v poradenském centru své školy, což může být podle Auerbacha již přetíženo. Pokud studenti potřebují pomoc mimo svou školní poradnu nebo místní psychology, Auerbach navrhl, aby vyhledali internetové zdroje, jako je online kognitivně behaviorální terapie.
„Univerzitní systémy v současné době fungují kapacitně a poradenská centra mají tendenci být cyklická, přičemž studenti zvyšují využívání služeb přibližně v polovině semestru, což často vytváří úzké místo,“ uvedl Auerbach. "Internetové klinické nástroje mohou být užitečné při poskytování léčby studentům, kteří mají menší sklon poskytovat služby na akademické půdě nebo čekají na svou návštěvu."
Podle Auerbacha se budoucí výzkum musí zaměřit na identifikaci intervencí, které u konkrétních poruch fungují nejlépe. Například určité typy deprese nebo úzkosti lze nejlépe léčit určitými typy internetových zásahů, zatímco jiné poruchy, jako je užívání návykových látek, mohou vyžadovat osobní ošetření psychologem nebo jiným odborníkem na duševní zdraví.
"Naším dlouhodobým cílem je vyvinout prediktivní modely pro určení, kteří studenti budou reagovat na různé typy intervencí," řekl Auerbach.
"Je na nás, abychom přemýšleli o inovativních způsobech, jak snížit stigma a zlepšit přístup k nástrojům, které mohou studentům pomoci lépe zvládat stres."
Studie byla zveřejněna v Journal of Abnormal Psychology.
Zdroj: Americká psychologická asociace
