Děti, které denně čtou knihy, si vedou lépe ve školních testech

Podle nové studie dobrá kniha přispívá k větší gramotnosti než jiné typy čtecích materiálů.

Podle nové studie vedené výzkumníky z University of Malaga ve Španělsku a University College London ve Velké Británii to, co se děti rozhodnou číst mimo školu, přímo ovlivňuje jejich akademické výsledky.

S využitím údajů z longitudinálního sčítání se podíváme na více než 43 000 studentů ve věku od 10 do 11 let a poté znovu, když jim bylo 13 až 14 let, výzkum poskytuje podstatné důkazy o tom, že žáci, kteří rádi čtou vysoce kvalitní knihy, mají v testech podle výsledků vyšší skóre, výzkumníci.

Průměrné známky studentů, kteří čtou knihy, vzrostly celkově o 0,22 bodu, což odpovídá ekvivalentu tříměsíčního dalšího akademického růstu na střední škole, zjistili vědci.

Studie nenašla podobnou výhodu pro čtení dětských deníků, komiksů nebo časopisů a podle výzkumníků má jen okrajový přínos z povídek.

Zjištění mají důležité důsledky pro rodiče, učitele a tvůrce politik a mezinárodní výzkumný tým doporučuje, aby se mladí lidé věnovali čtení výhradně knihám.

„I když se může zdát, že pokrok v délce tří měsíců bude pro některé lidi relativně malý, odpovídá to více než 10 procentům tří měřených akademických středoškolských let - od doby, kdy jsou tito mladí lidé ve věku od 11 do 14 let, což víme, nesmírně vývojové období, “uvedl spoluautor profesor John Jerrim z University College London.

"Ve stále digitálnějším světě je důležité, aby mladí lidé byli povzbuzováni, aby si našli čas na přečtení dobré knihy," pokračoval. "Je nepravděpodobné, že by jiné méně složité a méně poutavé formy čtení přinesly stejné výhody pro jejich kognitivní vývoj a neměly by se započítávat jako součást jejich doby čtení." To je zvláště důležité pro osoby s nízkými výsledky, kde je pravděpodobné, že jakékoli sdružení bude nejsilnější. “

"Čtení je základní dovednost, která hraje klíčovou roli v celém našem životě," dodal vedoucí výzkumný pracovník Dr. Luis Alejandro Lopez-Agudo z univerzity v Malaze. "Naše výsledky poskytují další důkazy o tom, že nezáleží jen na tom, zda mladí lidé čtou nebo ne, ale také na tom, co čtou."

Výzkumníci poznamenali, že množství času, který děti tráví čtením, již pomáhá rozvíjet jejich gramotné dovednosti. Tato schopnost se zvyšuje praxí a zkoušením delších a náročnějších textů.

Ale jen málo studií se zaměřilo na to, zda typ materiálu, který si děti vyberou, ovlivňuje jejich úspěchy ve škole, uvedli vědci.

To vedlo k této studii, která se zaměřila na studenty ve Španělsku. Vědci se pokusili zjistit, zda existuje souvislost mezi skóre gramotnosti a matematiky a typem materiálu, který si děti přečtou ve svém volném čase, a také tím, jak dlouho to stráví. Do výzkumu byly zahrnuty komiksy, povídky, knihy, noviny a časopisy.

Vědci použili údaje ze sčítání provedeného Andaluskou agenturou pro hodnocení vzdělávání. To zahrnovalo odpovědi na dotazník vyplněné v letech 2008 až 2009 10–11letými a od 13–14letých v letech 2011 a 2012.

Byly brány v úvahu postoje dětí ke škole spolu s úrovněmi předchozích výsledků. Rodiče byli také dotázáni na jejich vlastní čtenářské návyky a na to, jak byli zapojeni do vzdělávání jejich dětí.

Výsledky ukázaly, že čím častěji děti čtou knihy, tím lépe si vedou ve školních testech jako teenageři. Studie zjistila, že stejný účinek nebyl pozorován u komiksů, novin a časopisů.

Výzkumníci konkrétně zjistili:

• 13 až 14leté děti, které četly knihy každý den nebo téměř každý den, získaly v testu gramotnosti o 0,22 standardní odchylky vyšší (ekvivalent tří měsíců) než ti, kteří knihy četli téměř nikdy.
• Existují důkazy o pozitivních vedlejších účincích do dalších předmětů, s rozdílem přibližně 0,20 směrodatných odchylek v matematice.
• Povídky pro děti, které si je užívaly alespoň jednou za měsíc, měly určitou výhodu. Vědci však dospěli k závěru, že zvýšení frekvence na týdenní nebo denní je nepravděpodobné, že by přineslo další výhody.

Studie také zdůraznila vzorce čtení napříč různými skupinami dětí. Ukázalo to:

• Zdá se, že dívky čtou povídky, knihy a noviny častěji než chlapci, zatímco opak platí pro komiksy a časopisy.
• Mladí lidé ze zvýhodněného prostředí čtou všechny typy textů častěji než ti ze znevýhodněných domovů.
• Vysoko úspěšní studenti (podle výsledků testů v 5. ročníku) s větší pravděpodobností četli příběhy, krátké romány a knihy ve srovnání se studenty s nízkými výsledky, i když s malými rozdíly, pokud jde o čtení komiksů, novin a časopisů.

Vědci poznamenali, že studie má určitá omezení. Proběhlo v jednom konkrétním regionu ve Španělsku a zaměřilo se na akademický pokrok dosažený během raných dospívajících let. V tomto okamžiku jsou čtenářské dovednosti již poměrně dobře rozvinuté a neexistují žádné údaje o mladších dětech, uvedli vědci.

Došli k závěru, že je zapotřebí dalšího výzkumného pracovníka.

Studie byla publikována v recenzovaném časopise Oxford Review of Education.

Zdroj: Taylor & Francis Group