Školní programy duševního zdraví zasáhnou velký počet dětí
Nové poznatky zveřejněné v EU Harvardská recenze psychiatrie ukazují, že školní programy duševního zdraví mohou zasáhnout velký počet dětí a účinně zlepšit duševní zdraví a související výsledky.
Přibližně 13 procent dětí a mladistvých na celém světě má významné problémy s duševním zdravím, včetně úzkosti, poruch chování, poruchy pozornosti a hyperaktivity (ADHD) a deprese. Pokud se neléčí, mohou tyto poruchy přetrvávat po celou dospělost a mít negativní účinky v mnoha aspektech života.
Bylo navrženo velké množství intervencí k poskytování preventivních služeb duševního zdraví ve školách, kde děti a dospívající tráví tolik času. Nyní rostoucí množství důkazů ukazuje, že školní programy duševního zdraví lze široce implementovat a mohou vést k celoevropskému zlepšení duševního zdraví, tělesného zdraví, vzdělávacích a sociálních výsledků.
Pro přezkoumání Dr. J. Michael Murphy, EdD, z Massachusetts General Hospital a jeho kolegové identifikovali a analyzovali školní programy duševního zdraví, které byly implementovány ve velkém měřítku, a shromáždily údaje o konkrétních výsledcích duševního zdraví. Jejich zjištění ukazují, že osm největších programů dosáhlo za poslední desetiletí nejméně 27 milionů dětí.
Programy se liší svým zaměřením, metodami a cíli. Například největší intervence s názvem „Pozitivní chování a intervence“ (PBIS) se zaměřuje na pozitivní sociální kulturu a podporu chování pro všechny studenty. Druhý největší program s názvem „PŘÁTELÉ“ si klade za cíl zmírnit úzkost a naučit dovednosti zvládat stres a emoce - nejen pro děti, ale také pro rodiče a učitele.
Zatímco některé školní intervence v oblasti duševního zdraví se zaměřují na studenty s vysokým rizikem problémů s duševním zdravím, většina z nich je zaměřena na podporu duševního zdraví nebo primární prevenci pro všechny studenty ve škole. Většina programů byla realizována napříč školními obvody, zatímco některé byly zavedeny na státní nebo národní úrovni.
Důkazy jsou „mírné až silné“, že tyto intervence úspěšně přispívají k dobrému duševnímu zdraví a souvisejícím výsledkům. Například studie FRIENDS uvádějí snížení úzkosti, zatímco PBIS prokázal lepší skóre ve čtení a méně pozastavení škol.
Další intervence prokázaly výhody v oblastech, jako je šikana a zneužívání návykových látek.
„Tento přehled poskytuje důkazy o tom, že rozsáhlé školní programy lze implementovat v různých kulturách a vzdělávacích modelech, jakož i předběžné důkazy o tom, že tyto programy mají významné, měřitelné pozitivní účinky na emoční, behaviorální a akademické výsledky studentů. , “Píší vědci.
„Soubory dat zvyšující se kvalitu a velikost otevírají nové příležitosti k posouzení míry, v jaké mohou preventivní zásahy do duševního zdraví dětí poskytované v měřítku hrát roli při zlepšování zdraví a dalších životních výsledků,“ uvedli Murphy a kolegové.
Díky probíhajícímu sběru dat a novým rámcům hodnocení věří, že školní programy duševního zdraví mají potenciál „zlepšit celoevropské zdravotní výsledky příští generace.“
Zdroj: Wolters Klewer Health
