Kreativní vs. metodičtí řešitelé problémů

Vědci již dlouho uvažovali o tom, zda se lidé, kteří přemýšlejí kreativně, nějak liší od těch, kteří mají sklon uvažovat metodičtěji.

Mnoho lidí tvrdí, že to, co nazýváme „kreativní myšlení“ a „netvořivé myšlení“, se v zásadě neliší.

Pokud není rozdíl mezi myšlenkovými vzory, pak lidé, kteří jsou považováni za kreativní, ve skutečnosti nemyslí zásadně odlišným způsobem než ti, kteří jsou považováni za netvořivé.

Na druhé straně této debaty někteří vědci tvrdili, že kreativní myšlení se zásadně liší od jiných forem myšlení. Pokud je to pravda, pak ti, kteří mají tendenci kreativně myslet, se opravdu nějak liší.

Nová výzkumná studie osvětluje tento problém porovnáním mozkové aktivity kreativních a netvořivých řešitelů problémů.

Studie vedená Johnem Kouniosem, profesorem psychologie na Drexelově univerzitě a Markem Jung-Beemanem z Northwestern University, řeší tyto otázky porovnáním mozkové aktivity kreativních a netvořivých řešitelů problémů.

Studie zveřejněná v časopise Neuropsychologie, odhaluje zřetelný vzorec mozkové činnosti, a to i v klidu, u lidí, kteří mají tendenci řešit problémy pomocí náhlého tvůrčího vhledu - „Aha! Moment “- ve srovnání s lidmi, kteří mají tendenci řešit problémy metodičtěji.

Na začátku studie se účastníci po dobu sedmi minut tiše uvolnili, zatímco byly zaznamenány jejich elektroencefalogramy (EEG), které ukazují jejich mozkovou aktivitu. Účastníci nedostali žádný úkol k provedení a řekli jim, že si mohou myslet, na co chtějí.

Později byli požádáni, aby vyřešili sérii přesmyček - míchaná písmena, která lze přeskupit tak, aby tvořila slova [MPXAELE = PŘÍKLAD]. Lze je vyřešit záměrným a metodickým vyzkoušením různých kombinací písmen, nebo je lze vyřešit náhlým nahlédnutím nebo „Aha!“ ve kterém se řešení dostane do povědomí.

Po každém úspěšném řešení účastníci uvedli, jakým způsobem k nim řešení přišlo.

Účastníci byli poté rozděleni do dvou skupin - na ty, kteří hlásili řešení problémů většinou náhlým vhledem, a na ty, kteří hlásili řešení problémů metodičtěji - a byla porovnána mozková aktivita v klidovém stavu pro tyto skupiny. Jak bylo předpovězeno, obě skupiny vykazovaly nápadně odlišné vzorce mozkové aktivity během odpočinkového období na začátku experimentu - předtím, než věděly, že budou muset vyřešit problémy, nebo dokonce věděly, o čem studie je.

Jedním rozdílem bylo, že kreativní řešitelé vykazovali větší aktivitu v několika oblastech pravé hemisféry. Předchozí výzkumy naznačují, že pravá hemisféra mozku hraje zvláštní roli při řešení problémů s kreativním vhledem, pravděpodobně kvůli zapojení pravé hemisféry do zpracování volných nebo „vzdálených“ asociací mezi prvky problému, což se rozumí být důležitou součástí kreativního myšlení.

Současná studie ukazuje, že k větší aktivitě pravé hemisféry dochází i během „klidového“ stavu u osob, které mají tendenci řešit problémy pomocí kreativního vhledu. Toto zjištění naznačuje, že i spontánní myšlenky kreativních jedinců, například v jejich snech, obsahují vzdálenější asociace.

Zadruhé, kreativní a metodičtí řešitelé vykazovali různou aktivitu v oblastech mozku, které zpracovávají vizuální informace. Vzorec mozkových vln „alfa“ a „beta“ v kreativních řešitelích odpovídal spíše rozptýlené než soustředěné vizuální pozornosti. To může umožnit kreativním jednotlivcům široce ochutnat prostředí pro zážitky, které mohou spustit vzdálené asociace k produkci Aha! Moment.

Například letmý pohled na reklamu na billboardu nebo slovo vyslovené v zaslechnuté konverzaci by mohlo vyvolat asociaci, která vede k řešení. Naproti tomu soustředěnější pozornost metodických řešitelů snižuje jejich rozptýlení a umožňuje jim efektivně řešit problémy, pro které je již známá strategie řešení, jako by to bylo v případě vyvážení šekové knížky nebo pečení dortu pomocí známého receptu.

Nová studie tedy ukazuje, že existují základní rozdíly v mozkové aktivitě mezi kreativními a metodickými řešiteli problémů a jsou patrné, i když tito jedinci na problému nepracují.

Podle Kouniose „Řešení problémů, ať už kreativních nebo metodických, nezačíná od nuly, když člověk začne na problému pracovat. Jeho již existující stav mozku předurčuje člověka k použití kreativní nebo metodické strategie. “

Kromě příspěvku k současným znalostem o nervových základech kreativity tato studie navrhuje možný vývoj nových technik zobrazování mozku pro hodnocení potenciálu kreativního myšlení a pro hodnocení účinnosti metod pro výcvik jednotlivců k kreativnímu myšlení.

Zdroj: Drexel University

Tento článek byl aktualizován z původní verze, která zde byla původně publikována 30. ledna 2008.