Lepší jazykové dovednosti znamenají pro batolata menší vztek
Rozzlobené výbuchy, jako jsou záchvaty vzteku, jsou u batolat běžné, ale v době, kdy děti vstupují do školy, se od nich podle Dr. Pamely M. Cole, profesorky psychologie na Pensylvánské státní univerzitě a hlavní řešitelky studium.
Aby si tyto dovednosti osvojili, naučili se používat jazykové dovednosti jako „používat vaše slova,“ poznamenala.
Cílem studie bylo zjistit, zda rozvoj jazykových dovedností souvisí s rozvojem kontroly hněvu. Za tímto účelem vědci zkoumali 120 převážně bílých dětí z rodin nad chudobou, ale pod středním příjmem od 18 do 48 měsíců. Prostřednictvím domácích a laboratorních návštěv měřili jazyk dětí a jejich schopnost zvládat úkoly, které by mohly vyvolat frustraci.
V jednom laboratorním úkolu byly děti požádány, aby počkaly osm minut před otevřením dárku, zatímco jejich maminky dokončily „práci“ (řada otázek o tom, jak se dítě obvykle s čekáním vyrovnalo). Během osmi minut byl pozorován hněv dětí a regulační strategie.
Mezi strategiemi, které děti používaly, bylo hledání podpory („Mami, už jsi skončila?“ Nebo „Zajímalo by mě, co to je?“) A odvádění pozornosti od daru (vymýšlení příběhu nebo hlasité počítání).
Děti, které jako batolata měly lepší jazykové dovednosti a jejichž jazyk se rozvíjel rychleji, projevily ve věku 4 let menší hněv než batolata, jejichž jazykové znalosti nebyly tak dobré.
Děti, jejichž jazyk se rozvíjel rychleji, s větší pravděpodobností klidně hledaly podporu své matky během čekání, když jim byly 3 roky, což zase předpovídalo menší hněv ve 4 letech, uvedli vědci.
Děti, jejichž jazyk se rozvíjel rychleji, také dokázaly lépe zaměstnávat, když jim byly 4 roky, což jim zase pomohlo tolerovat čekání.
"Lepší jazykové dovednosti mohou dětem pomoci spíše verbalizovat, než používat emoce k vyjádření potřeb a používat svou představivost k tomu, aby se zaměstnaly, a přitom vydržet frustrující čekání," řekl Cole.
Nová studie se objeví v časopise Vývoj dítěte.
Zdroj: Společnost pro výzkum vývoje dítěte
