Video Test Aids Assessment of Autistic Children

Rozvíjející se výzkum poukazuje na přínos včasné intervence u dětí s diagnostikovaným autismem. Bohužel neexistuje žádný lékařský test k diagnostice poruchy.

Místo toho se lékaři spoléhají na pozorování rodičů, aby zjistili, zda dítě nedodržuje normální vývojovou sekvenci, jako je například nedostatek očního kontaktu, nereaguje na své jméno nebo si hraje s hračkami neobvyklými opakujícími se způsoby.

Rodiče si přirozeně často říkají, jaké části světa jejich malé děti skutečně rozumějí. Ačkoli obvykle se vyvíjející děti nejsou schopné mluvit nebo ukazovat na předměty na povel, dokud jim není osmnáct měsíců až dva roky, poskytují vodítka, že rozumějí jazyku již ve věku jednoho roku.

Nový nástroj předvedený v novém video článku publikovaném v JoVE (Journal of Visualized Experiments) pomáhá rodičům a profesionálům měřit porozumění jazyka batolat a malých dětí s autismem.

Při hodnocení psychologové sledují pohyby očí dítěte, zatímco sledují dvě videa vedle sebe. Děti, které rozumějí jazyku, se častěji dívají na video, kterému odpovídá zvuk.

Tímto způsobem je porozumění jazyku testováno pozorností, nikoli žádáním dítěte, aby reagovalo nebo na něco poukázalo. Všechna hodnocení lze navíc provádět v dětském domově pomocí mobilního, komerčně dostupného vybavení.

Tato technika byla vyvinuta v laboratoři vývojové psychologky Dr. Letitie Naiglesové a je známá jako přenosné intermodální preferenční hledisko (IPL).

"Když jsem začal pracovat s dětmi s autismem, uvědomil jsem si, že mají podobné problémy s cizími lidmi, jaké mají velmi malé typické děti," řekl Naigles.

"Děti s autismem mohou rozumět více, než dokážou, protože nejsou sociálně nakloněny a sociální interakce je pro ně averzní a náročná."

Tento přístup k hodnocení jako takový odstraňuje velkou část úzkosti spojené s novým prostředím, které může zkreslit výsledky.

I když tato technika identifikuje určité podobnosti mezi typicky se rozvíjejícími batolaty a dětmi s poruchou autistického spektra, jako je porozumění některým typům vět před jejich vytvořením, neznamená to, že tyto děti jsou stejné.

"Některé strategie učení se slovům, které si typické děti osvojily, se u dětí s autismem neprojevují," řekla Naigles.

Odborníci tvrdí, že test je cenný pro hodnocení vývoje jazyka, protože odhaluje silné a slabé stránky dítěte.

Zdroj: Žurnál vizualizovaných experimentů