Shakespearova terapie může pomoci v komunikačních dovednostech autistické mládeže
Nový výzkum naznačuje, že Shakespeara lze použít ke zlepšení sociální interakce, jazyka a mimiky u dětí s autismem.
Nový design studie zahrnoval intervenci skupinové terapie, která spojila recitaci Shakespearova rytmického jazyka s fyzickým gestem.
Děti s poruchami autistického spektra (ASD) mají často potíže s porozuměním neverbálního chování v sociálních interakcích a snaží se komunikovat. Mnozí se vyhýbají očnímu kontaktu a chybí jim vizuální podněty, takže je obtížné udržovat vzájemné vztahy a sdílet požitek ze společných zájmů.
„Na konci studie, která zahrnovala Shakespearovu hru„ Bouře “, děti s autismem prokázaly významné zlepšení jejich sociálních dovedností a jejich schopnosti zapojit se do sociálních vztahů,“ řekl Dr. Marc J. Tassé, profesor psychologie a psychiatrie na Ohio State University Wexner Medical Center.
Děti prokázaly lepší jazykové dovednosti a rozpoznání mimiky u dětí s ASD.
Výsledky studie byly nedávno zveřejněny v časopiseVýzkum a praxe v oblasti intelektuálních a vývojových postižení.
Čtrnáct dětí s ASD bylo zařazeno do jediné systematické implementace dramatických intervencí sociálních dovedností známých jako „Hunter Heartbeat Method“, kterou vytvořila Kelly Hunter, herečka ve společnosti Royal Shakespeare Company v Londýně.
Nový terapeutický přístup byl navržen s cílem zlepšit sociální interakci, pragmatický jazyk a dovednosti rozpoznávání emocí emocí u osob s ASD.
„Tyto děti se těmto základním dovednostem učí ve velmi uvolněném a hravém prostředí, kde je to skoro jako by si neuvědomovaly, že je někdo učí,“ uvedla Tassé, spoluautorka studie.
Každé sezení této metody začíná tím, že děti tiše sedí v kruhu na podlaze a poklepávajíc si rukou na hruď vytvářejí „Hello Heartbeat“. To jim umožňuje čas přizpůsobit se prostředí a znamená přechod do relace.
Facilitátoři poté provedou děti sérií her založených na zápletce „Bouře“, které se zaměřují na dovednosti, jako je rozpoznávání emocí obličeje, oční kontakt, imitace hrubé motoriky, afektivní imitace, pragmatika výměny dialogů, osobní prostor, obrat brát, afektivní výraz, humor a sociální improvizace.
Zpočátku dva facilitátoři modelují hru ve středu kruhu. Následně se facilitátoři a děti rozpadají na dvojčata pro opakované procvičování a zpětnou zpětnou vazbu hry.
Facilitátoři a děti se poté vracejí do kruhu, kde se střídavě „předvádějí“ pro ostatní účastníky. Po několika hrách, které v konečném důsledku odrážejí dějový průběh hry, končí zásah „Hunter Heartbeat Method“ „Goodbye Heartbeat“.
"Interagujete s někým, bavíte se a získáte to vnitřní posílení socializace dětí s autismem, ne vždy to zažijete," řekla Maggie Mehling, spoluautorka a asistentka absolventa psychologie ve státě Ohio.
Byly provedeny předběžné testy, aby se získaly základní informace o každém dítěti. Děti se účastnily intervence jednu hodinu týdně po škole po dobu 10 týdnů. Na konci studijního období byla dokončena hodnocení po testu a rodiče a účastníci vyplnili dotazníky týkající se jejich dojmu z intervence.
"Prostě mě to odfoukne pokaždé, když vidím, jak jsou děti schopny překonat všechna očekávání svou schopností zasnoubit se," řekl Mehling.
Zdroj: Ohio State University
