Jak se dospělí vyrovnávají s úspěchem a neúspěchem, může pomoci podpořit vytrvalost dětí

Nová studie zkoumá způsoby, kterými mohou rodiče a pedagogové pomoci podpořit vytrvalost u dětí před zahájením formálního vzdělávání. Vědci zkoumali interakce dětí v předškolním věku s dospělými, aby zjistili, jak ovlivňují perzistenci dětí.

Objevili úsilí, které dospělí vynaložili na své činy, úspěchy i neúspěchy a slova ovlivňovala v různé míře přetrvávající chování dětí. Studii provedli vědci z University of Pennsylvania a Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Nálezy studie se objevují v Vývoj dítěte, časopis Společnosti pro výzkum dětského vývoje.

"Naše práce ukazuje, že malé děti věnují pozornost úspěchům a neúspěchům dospělých kolem sebe a přiměřeně netrvají dlouho při úkolech, které sami dospělí nedosahují," uvedla doktorka Julia A. Leonard, postdoktorandka MindCore v University of Pennsylvania, který studii vedl. MindCore je Pennovo interdisciplinární centrum pro porozumění lidské inteligenci a chování.

"Zjistili jsme však, že když dospělí mohou úspěšně dokončit úkol, mluvit o hodnotě úsilí a nechat děti vidět tvrdou práci, která šla do dosažení cíle, povzbudilo to vytrvalost u sledovaných dětí."

Vědci zkoumali, jak na vytrvalost 520 dětí ve věku od 4 do 5 let ovlivnily jejich pozorování akcí dospělých (ať už se o akci hodně nebo trochu snažili) a výsledky těchto akcí (ať už dospělí uspěli nebo neuspěli) v jejich úsilí). Děti pocházely z různých socioekonomických a etnických prostředí.

Studie se rovněž zaměřila na to, jak na vytrvalost vplývají slova dospělých: zda nastavují očekávání pro pokusy dětí o úkol, jehož splnění nebylo možné splnit.

Dospělí například dětem řekli: „Bude to těžké,“ řekli pepové, když řekli něco jako „To můžete udělat,“ nebo nabídli prohlášení o hodnotě například tím, že „Je těžké se snažit.“

Existovala také podmínka, kdy dospělí neřekli nic o očekáváních dětí. Vytrvalost se měřila podle toho, jak tvrdě se děti rozhodly pracovat na stejném úkolu, jaký se pokoušeli dospělí, což bylo pro děti obtížné a nové.

Děti slyšely komentáře dospělých, aniž by viděly dospělého předvádět úkoly, nebo poté, co dospělého předvedly, že při úkolu projevily velkou nebo nízkou snahu, pak uspěly nebo selhaly.

Studie zjistila:

• děti se snažily více poté, co viděly, že dospělí uspěli, než poté, co je viděli selhat při úkolu;
• úsilí dospělých ovlivnilo vytrvalost dětí, ale pouze když dospělí uspěli ve svém úkolu;
• vytrvalost dětí byla nejvyšší, když dospělí vyvinuli úsilí na svůj úkol, uspěli a hovořili o hodnotě tohoto úsilí.

Podle autorů tato zjištění ukazují, že malé děti pozorně sledují dospělé kolem sebe a aktivně se z jejich slov, úsilí a výsledků učí, jak moc by se samy měly při úkolech snažit.

Studie naznačuje, že k podpoře vytrvalosti dětí by dospělí měli dětem ukázat, jak tvrdá práce vede k úspěchu, a to tím, že to předvedou ve svých vlastních činech a budou hovořit o hodnotě úsilí.

"Naše studie naznačuje, že děti jsou racionální žáci - věnují pozornost především tomu, zda dospělí uspějí ve svých cílech," řekla Dr. Laura Schulz, spoluautorka studie a profesorka kognitivních věd na MIT.

"Ale když dospělí uspějí, děti také sledují, jak se dospělí snaží a co dospělí říkají o hodnotě úsilí."

Zdroj: Společnost pro výzkum vývoje dítěte