Venkovní dobrodružství mohou pomoci autistickým dětem
Vědci zjistili, že intervence založené na venkovních výzvách mohou být účinné při snižování celkové závažnosti symptomů poruchy autistického spektra (ASD).
Vědci z Tel Avivské univerzity zjistili významná zlepšení v sociálním poznávání, sociální motivaci a autistických způsobech mladých subjektů po outdoorových dobrodružných aktivitách.
Vyšetřovatelé se domnívají, že tento přístup představuje novou cestu ke zlepšení sociálních a komunikačních dovedností u dětí s ASD.
Studii publikovanou ve Vývojové medicíně a dětské neurologii vedli profesorka Ditza Antebi-Zachor a profesorka Esther Ben Itzchak z Ariel University.
U jednoho ze 68 dětí v USA je každý rok diagnostikována ASD, což je neurovývojová porucha charakterizovaná sociálně-komunikačními poruchami a omezeným a opakujícím se chováním a zájmy. Vývinová porucha má na dítěti a jeho rodině hlubokou sociální, emocionální a ekonomickou daň.
Objevující se výzkum však také ukázal, že včasná diagnostika a včasná léčba ASD mohou vést k obrovskému zlepšení kognitivních funkcí a sociálně-komunikačních dovedností dětí ve spektru. Zajímavé je, že klíčem k novému zjištění je potřeba vystoupit z učebny.
Studie se zúčastnilo padesát jedna dětí ze sedmi speciálních mateřských škol v Tel Avivu, děti ve věku od tří do sedmi let se řídily stejnými vzdělávacími protokoly, ale intervenční skupina zahrnující 30 studentů se rovněž zúčastnila outdoorového dobrodružného programu ( OAP).
Intervenční skupina absolvovala 13 týdenních sezení s aktivitami založenými na výzvách s instruktory. Každé 30minutové zasedání se konalo v městských parcích poblíž mateřských škol účastníků a zahájilo se písní.
Poté děti používaly venkovní fitness vybavení a během sezení se pohybovaly z jednoho do druhého. Tyto aktivity vyžadovaly, aby děti komunikovaly s instruktory a se svými vrstevníky, aby požádaly o pomoc nebo aby si například všimly.
Před dobrodružným programem byly kognitivní a adaptivní dovednosti dětí hodnoceny instruktory mateřské školy pomocí škály sociální odpovědnosti (SRS), dotazníku, který hodnotí závažnost autismu v různých oblastech, a dotazníku vnímaných budoucích schopností učitelů.
Informace byly získány před a po dokončení programu.
„Outdoorové dobrodružné programy jsou navrženy ke zlepšení intrapersonálních dovedností a mezilidských vztahů pomocí dobrodružných aktivit k zajištění individuálních i skupinových úkolů při řešení problémů a výzvách,“ říká profesor Zachor.
„Nezbytné nástroje pro úspěšný OAP zahrnují stanovení individuálních a skupinových cílů, budování důvěry mezi účastníky a poskytování aktivit, které zpochybňují a vyvolávají stres, ale přesto jsou příjemné.
"Naše studie ukazuje, že venkovní dobrodružné aktivity prospívají dětem s autismem a zlepšují jejich dovednosti v sociální komunikaci." Kromě tradičních způsobů léčby doporučujeme tyto zábavné aktivity zahrnout do speciálních mateřských škol a do komunikačních učeben ve škole.
Rodiče dětí s ASD mohou také přihlásit své děti do mimoškolních aktivit na základě principů našeho výzkumu. Umožní dětem bavit se ve volném čase a zdokonalit své komunikační dovednosti. “
Podle Zachora by budoucí studie měly zkoumat přínos tohoto typu intervence po delší dobu a povzbudit další výzkumníky, aby zkoumali nové způsoby léčby, které zábavným a poutavým způsobem zlepšují dovednosti v sociální komunikaci.
„Zajímá nás studium dlouhodobého účinku této intervence, nejen na příznaky ASD, ale na fungování v různých oblastech, včetně problémů s chováním, jazykových dovedností a pozornosti,“ říká.
Zdroj: Američtí přátelé Tel Avivské univerzity
