Vyrůstat v prostředí s vysokým stresem je těžké, ale některé aspekty prospívají dětem
Nový výzkum naznačuje, že vyrůst v prostředí s vysokým stresem nemusí být pro děti zcela negativní zkušeností, protože si rozvíjejí jedinečné silné stránky a schopnosti.
Zjištěné vlastnosti mohou být použity k tomu, aby pomohly přizpůsobit vzdělání, pracovní místa a intervence tak, aby jim odpovídaly, říkají vědci.
Děti a mládež přizpůsobené stresu mají rysy - například zvýšenou bdělost, přesouvání pozornosti a empatickou přesnost - které v tradičních situacích učení a testování nejsou využívány.
Navíc tyto dovednosti mohou skutečně umožnit ohroženým dětem podávat lepší výkon než jejich vrstevníci z prostředí s nízkým rizikem, když čelí nejistotě a stresu.
Většina dosavadních výzkumů se zaměřila na škodlivé účinky vyrůstání ve stresových podmínkách a na deficity kognitivního vývoje, které mohou mít za následek, říkají vědci z University of Utah. "Nehádáme se, že to není špatné, ale že je to jen část obrazu," říká Bruce J. Ellis, profesor psychologie.
"Druhou částí je, že děti dolaďují své schopnosti tak, aby odpovídaly světu, ve kterém vyrůstají, což může mít za následek lepší dovednosti přizpůsobené stresu." Snažíme se zpochybnit světový názor a zvážit alternativní přístup k odolnosti založený na přizpůsobení. “
Studie „Kromě rizikových a ochranných faktorů: přístup k odolnosti založený na adaptaci“ se chystá v časopise Pohledy na psychologickou vědu.
Spoluautoři zahrnují JeanMarie Bianchi z Arizonské univerzity; Vladas Griskevicius, University of Minnesota; a Willem E. Frankenhuis, Radboud University Nijmegen.
Nová studie zpochybňuje převládající názor, že děti, které zažívají prostředí s vysokým stresem, jsou ohroženy poruchami učení a chování. Současná víra také naznačuje, že jsou nutné zásahy, aby se zabránilo, snížilo nebo napravilo škody, které jim byly způsobeny.
Tato vysoce stresující prostředí zahrnují sousedské nebezpečí; vystavení chemickým látkám v životním prostředí; špatné podmínky bydlení; zanedbávání a zneužívání rodičovství; nekvalitní péče o děti; a rovesnické a školní násilí.
Výzkum ukázal, že čím více stresů jsou děti vystaveny, tím více jsou ohroženy jejich výkony v tradičních situacích učení a testování.
Většina intervencí je zaměřena na řešení těchto deficitů a na to, aby „děti a mládež pocházející z vysoce rizikového prostředí konaly, myslely a cítily se více jako děti a mládež pocházející z nízkorizikového prostředí,“ tvrdí autoři. Jinými slovy, dominantní přístup předpokládá, že riziková mládež je nějak rozbitá a je třeba ji napravit.
Ellis uvedl, že prakticky nebyla věnována žádná pozornost výzkumu toho, jaké silné stránky a schopnosti mají mladí v důsledku vyrůstání ve vysoce rizikových prostředích.
Ačkoli existuje bohatá literatura zkoumající adaptivní reakce ptáků a hlodavců na stresující prostředí, první teoretická práce týkající se člověka byla publikována v roce 2013 spoluautorem Frankenhuisem, poté následovaly první experimenty v roce 2015 spoluautorem Griskeviciusem, Ellisem řekl.
Tento výzkum ukázal, že opakovaný nebo chronický stres neomezuje výhradně poznávání a může zlepšit formy pozornosti, vnímání, učení, paměti a řešení problémů.
"Náš argument je, že stres tolik nezhoršuje vývoj, jako přímý nebo regulovaný směrem k těmto strategiím, které jsou adaptivní za stresových podmínek," řekl Ellis.
"Děti a mládež přizpůsobené stresu mohou lépe plnit úkoly, které zahrnují situace a vztahy, které jsou pro ně relevantní, jako je sociální dominance." Mohou také fungovat lépe v prostředí, které se nepokouší minimalizovat realitu denních stresorů a nejistot. “
Tyto dovednosti přizpůsobené stresu by měly být chápány, oceňovány a považovány za stavební kameny úspěchu, řekl Ellis.
Prvním, zásadním krokem je to, že vědci katalogizují silné stránky a schopnosti lidí, kteří vyrůstají ve vysoce stresujících prostředích, a zaměří se na to, jak tyto schopnosti využít ke zlepšení výsledků učení, intervence a vývoje.
Zdroj: University of Utah / EurekAlert
