Problémy s hmotností pro nejmladší děti, které jsou spojeny s pozdějšími nedostatky v paměti, uvažování a IQ

Malé děti do dvou let, které jsou na prahu nadváhy nebo obezity, mají tendenci testovat ve věku 5 a 8 let nižší vnímání, pracovní paměť a celkové IQ ve srovnání s chudými dětmi stejného věku, podle nového zveřejněného výzkumu v deníku Obezita.

"Prvních několik let života je rozhodujících pro rozvoj poznávání a zkoumali jsme, zda má adipozita v raném věku vliv na kognitivní schopnosti později v životě," řekl Dr. Nan Li, hlavní autor a postdoktorandský výzkumný pracovník na oddělení epidemiologie. na Brown University.

Studie ukázaly, že obezita dospělých je spojena s nižším poznáváním, protože tento stav může dysregulovat hormony, které působí ve více oblastech mozku. Ale doposud se navzdory rostoucí prevalenci dětské obezity velmi málo studií zaměřilo na to, zda stav hmotnosti ovlivňuje to, jak se děti učí, pamatují si informace a zvládají pozornost a impulsy.

Pro tuto studii se Li spolu s členem fakulty Dr. Josephem Braunem a jejich spoluautoři zaměřili na skupinu dětí, jejichž hmotnost a výška byly zaznamenány ve věku jednoho nebo dvou let a které později podstoupily řadu kognitivních testů.

Tyto děti byly součástí studie Health Outcomes and Measures of the Environment ve městě Cincinnati, která poprvé zahrnovala těhotné ženy v letech 2003 až 2006 a pokračovala ve sledování dětí v jejich raných životech.

Vědci se zaměřili na dopad tukové tkáně v raném věku na neurovývoj u dětí. Návrh studie jim umožnil zachytit váhový stav po dobu, kdy mozek vyvíjí neurologické dráhy, které ovlivňují výkon a fungování.

Vědci proto mohli určit, zda vysoký poměr hmotnosti k výšce vedl spíše k poznávacím obtížím než naopak. V některých předchozích studiích je obtížné zjistit, zda je nadváha výsledkem nižšího poznání, uvedli autoři. Dosavadní nízká kognitivní funkce může být kořenem, nikoli výsledkem, obezity u dětí, protože tyto děti nemusí být schopny omezit kalorický příjem nebo vykonávat větší fyzickou aktivitu.

Vzhledem k tomu, že ve studii byl omezený počet dětí s nadváhou nebo obezitou, uvedli Li, že vědci seskupili účastníky do dvou kategorií: štíhlé a nehmotné. Skupina bez štíhlosti zahrnovala některé děti s nadváhou a obezitou a další, které se blížily k hranici pro nadváhu nebo obezitu.

"Zvláště nás zajímali ty děti, které byly vystaveny velkému riziku nadváhy nebo obezity," řekla Li. Vědci chtěli prozkoumat, zda mají tyto rizikové děti ve srovnání s chudými dětmi nižší skóre kognitivních testů.

Děti absolvovaly sérii testů, které hodnotily jejich obecné kognitivní schopnosti, paměť, pozornost a impulzivitu. Vědci zjistili, že se zdá, že stav hmotnosti neovlivňuje výkon u některých úkolů, ale významně ovlivnil tři z testů.

"Nadměrná adipozita v raném věku byla spojena s nižším IQ, vnímavým uvažováním a skóre pracovní paměti ve školním věku," řekl Li.

IQ odráží celkové kognitivní schopnosti člověka, zatímco pracovní paměť spadá do oblasti výkonných funkcí, které autoři popisují jako soubor samoregulačních kognitivních procesů, které pomáhají při řízení myšlenek, emocí a chování zaměřeného na cíl.

"Výkonná funkce je spojena s akademickým úspěchem u dětí a je zásadní pro fyzické zdraví a úspěch po celý život," napsali autoři.

Vědci tvrdí, že existuje řada biologických mechanismů, kterými by tuková tkáň v raném věku mohla ovlivnit vývoj nervového systému, včetně prozánětlivých cytokinů, které aktivují zánětlivé dráhy u dětí a dospělých.

Systematický zánět může ovlivnit více oblastí mozku spojených s kognitivními schopnostmi a bylo prokázáno, že nepříznivě ovlivňují prostorové učení a paměť u hlodavců. A dysregulace hormonů, které působí na oblasti mozku, včetně hypotalamu, prefrontální kůry a hipokampu, může také mít negativní vliv na poznání.

Autoři poukázali na to, že velikost vzorku jejich studie byla omezená a že k potvrzení jejich zjištění jsou nutné další studie. Budoucí výzkum by se také mohl zabývat dopady stavu hmotnosti v raném věku na školní výkon, diagnózy poruchy pozornosti / hyperaktivity a využití speciální pedagogiky.

Zdroj: Brown University