Dívky mohou zlepšit prostorové schopnosti hraním více her pro chlapce

Ačkoli je obecná inteligence u mužů i žen přibližně stejná, studie důsledně zjišťují, že celkově si muži v testech prostorové schopnosti vedou lépe.

Nový přehled zkoumá publikované studie o genderových rolích a dopadu, který mohou mít role na rozvoj dovedností, jako jsou prostorové schopnosti.

Pozorování genderové diferenciace dovednostních schopností podpořilo četné výzkumné studie, které určily, zda lze tento rozdíl přičíst přírodě nebo výchově.

Tyto studie jsou důležité, protože v terciárním vzdělávání je stále méně žen, které studují přírodovědné, technické, technické a matematické předměty - všechny předměty, kde to pomáhá mít dobré prostorové schopnosti.

V nové recenzi publikované v časopise Sexuální roleVědci zkoumají jeden z faktorů, které přispívají k genderovým rozdílům v prostorových schopnostech - genderových rolí.

Přestože se děti rodí buď jako muži, nebo ženy, podle výzkumníků Davida Reillyho a Davida Neumanna, Ph.D., z Griffith University v Austrálii, se jednotlivci liší stupněm mužské a ženské identifikace a podpory mužských a ženských genderových rolí.

Reilly a Neumann poznamenávají, že studie ve svém přehledu uvádějí, že se v prostorových schopnostech nacházejí větší rozdíly mezi pohlavími než mezi pohlavími. To je pak vedlo ke konkrétnějšímu pohledu na údaje o proměnných u mužů a žen, které by to mohly vysvětlit.

Vědci analyzovali 12 studií, které se konkrétně zabývaly jedním aspektem prostorových schopností, a to mentální rotací, u žáků středních škol, účastníků vysokých škol a mladých dospělých.

Společně tyto studie ukázaly významnou souvislost mezi maskulinitou a výkonem mentální rotace u mužů i žen. Jinými slovy, mužům a ženám se silnou mužskou nebo androgynní genderovou identitou se dařilo lépe v úlohách mentální rotace.

Autoři naznačují, že se jedná o značné rozdíly v úrovních typicky mužských a ženských rysů a chování, které se u dětí stejného pohlaví rozvíjejí, což je příčinou variability mezi pohlavími.

Mužská identifikace vede k pěstování matematických a vědeckých dovedností, zatímco ženská identifikace usnadňuje verbální a jazykové schopnosti. Tyto genderové role se vzájemně nevylučují, přičemž u některých dětí obou pohlaví se zdravá integrace obou rolí rozvíjí.

Vědci se domnívají, že rozvoj prostorových schopností se zdokonaluje hrou a rekreačními aktivitami, přičemž tradičně mužské aktivity pomáhají podporovat rozvoj prostorových schopností.

Zlepšení výkonu dívek v předmětech, které vyžadují dobré prostorové schopnosti, proto může zahrnovat záměrné zahrnutí toho, co se běžně považuje za stereotypní mužské činnosti, do jejich každodenního života, spíše než podpora segregace činností podle pohlaví.

Zdroj: Springer