Dítě, dospělý mozek vidí svět jinak
Děti mladší 12 let neintegrují informace, aby rozuměly světu jako dospělí, uvádí nová studie od University College London a Birkbeck z University of London.
To platí nejen pro kombinaci různých smyslů, jako je zvuk a zrak, ale také pro různé informace, které mozek obdrží při sledování scény jedním okem ve srovnání s oběma očima.
Dr. Marko Nardini, oftalmologický ústav UCL, a hlavní autor řekl: „Abychom porozuměli světu, spoléháme na mnoho různých druhů informací. Výhodou kombinování informací mezi různými smysly je to, že můžeme přesněji určit, co je tam venku, než použitím jakéhokoli jediného smyslu. “
"Totéž platí pro různé druhy informací v jednom smyslu." V rámci vidění existuje několik způsobů, jak vnímat hloubku. V normálním filmu je hloubka patrná z perspektivy, například v obraze dlouhé chodby. Tento druh hloubky lze vidět i se zavřenýma očima, “dodal.
Ve studii vědci sledovali, jak děti a dospělí kombinují informace o perspektivě a binokulární hloubce. Výsledky ukazují, že schopnost používat tyto dva druhy hloubkových informací společně neprobíhá až do přibližného věku 12 let.
Děti a dospělí dostali 3D brýle a byli požádáni, aby porovnali dva šikmé povrchy, aby mohli posoudit, který je nejplošší - vzhledem k perspektivě a binokulárním informacím samostatně nebo k oběma společně.
Teprve 12 let děti kombinovaly perspektivní a binokulární informace jako dospělí, což vedlo k přesnějším úsudkům.
Je zajímavé, že existuje potenciální problém, když je mozek schopen kombinovat smyslové informace. Někteří dospělí pociťují „smyslovou fúzi“, neschopnost oddělit jednotlivé informace, které se krmí, do celkového vnímání.
Vědci chtěli zjistit, zda se děti - protože oddělují své příchozí informace - dokázaly vyhnout smyslové fúzi. Aby vědci odpověděli na tuto otázku, věnovali účastníkům speciální 3D disky, na kterých se někdy neshodovaly perspektivní a binokulární informace.
Ve výsledcích dospělí nedosahovali dobrých výsledků při určování, zda je sklon dvou disků stejný nebo odlišný. Na druhou stranu šestileté děti neměly problémy s určením rozdílů mezi disky tohoto druhu. To dokazuje, že šestileté děti mohou hodnotit vizuální informace způsobem, který dospělí neumí.
Profesor Denis Mareschal z Centra pro mozek a kognitivní vývoj v Birkbecku, který je spoluautorem studie, uvedl: „Děti se musí naučit, jak různé smysly souvisejí navzájem a s vnějším světem. Zatímco se děti stále vyvíjejí, musí mozek určovat vztahy mezi různými druhy smyslových informací, aby věděl, které druhy jdou k sobě a jak. “
"Pro děti může být adaptivní neintegrovat informace, když se ještě učí takové vztahy, mezi zrakem a zvukem nebo mezi perspektivou a binokulárními vizuálními podněty."
Vědci doufají, že pomocí funkčního zobrazování pomocí magnetické rezonance (fMRI) určují změny v mozku, ke kterým dochází, když začnou kombinovat vizuální informace dospělým způsobem.
Studie je zveřejněna v Sborník Národní akademie věd.
University College v Londýně
