Hudební lekce mohou posílit kognitivní dovednosti a akademiky dětí
Podle nové holandské studie zveřejněné v časopise mohou školní hudební lekce významně posílit kognitivní dovednosti dětí, včetně jazykového uvažování, krátkodobé paměti, plánování a inhibice. Frontiers in Neuroscience.
Kromě toho tyto kognitivní dovednosti rozvíjené prostřednictvím hudby dále pozitivně ovlivňují výkon studentů ve zcela nesouvisejících předmětech, což má za následek všeobecné zlepšení akademických pracovníků.
V dnešní školní kultuře, s jejím posunem směrem k testování a akademikům, se učení hry na hudební nástroj považuje spíše za luxus než za důležitou součást vzdělávání. Ve skutečnosti byla hudební výchova odstraněna ze školních osnov po celém světě kvůli konkurenci s akademickými předměty a rostoucímu nedostatku finančních prostředků.
„Navzdory náznakům, že hudba má příznivé účinky na poznávání, hudba z učebních osnov pro všeobecné vzdělávání mizí,“ uvedl Dr. Artur Jaschke z VU University of Amsterdam, který studii vedl s Dr. Henkjanem Honingem a Dr. Erikem Scherderem. "To nás inspirovalo k zahájení dlouhodobé studie o možných účincích hudební výchovy na kognitivní dovednosti, které mohou být základem akademických výsledků."
Studie, do které bylo zapojeno 147 dětí z několika nizozemských škol, je první rozsáhlou longitudinální studií, která byla přizpůsobena běžnému školnímu vzdělávacímu programu.
Výzkumný tým použil strukturovanou hudební metodu vyvinutou ministerstvem pro výzkum a vzdělávání v Nizozemsku a odborným centrem pro uměleckou výchovu. Všechny školy se řídily běžnými osnovami základní školy a některé nabízejí doplňkové hodiny hudby nebo výtvarného umění. Na nich byly děti absolvovány teoretické i praktické lekce.
Po 2,5 roce byl hodnocen akademický výkon dětí a různé kognitivní dovednosti včetně plánování, inhibice a paměťových schopností.
Zjištění ukazují, že studenti, kteří absolvovali hudební výchovu, prokázali významná kognitivní zlepšení ve srovnání se všemi ostatními dětmi ve studii. Výhodou byly i hodiny výtvarného umění: Děti v těchto třídách měly výrazně lepší vizuální a prostorovou krátkodobou paměť ve srovnání se studenty, kteří nedostali žádné doplňkové lekce.
"Děti, které chodily na hudební výchovu, prokázaly zdokonalené jazykové uvažování a schopnost plánovat, organizovat a plnit úkoly, jakož i zlepšovat akademické výsledky," uvedl Jaschke.
"To naznačuje, že kognitivní dovednosti rozvíjené během hudebních lekcí mohou ovlivnit kognitivní schopnosti dětí ve zcela nesouvisejících předmětech, což povede k celkovému zlepšení akademického výkonu."
Vědci doufají, že tato zjištění osvětlí význam hudební a výtvarné výchovy v lidské kultuře a kognitivním vývoji.
"Hodiny hudby i umění by měly být do roku 2020 zavedeny na všech nizozemských základních školách," uvedl Jaschke. "Ale vzhledem k našim výsledkům doufáme, že tato studie podpoří politický vývoj k opětovnému začlenění hudební a umělecké výchovy do škol po celém světě."
Zdroj: Frontiers
