Vstupní bonus pro učitele zlepšuje výkon studentů

Školské reformě se v dnešní době věnuje značná pozornost a nová studie naznačuje, že se zdá, že platba předem učitelům zlepšuje akademický výkon studentů.

Výplata vstupního bonusu přichází s upozorněním, že část peněz musí být vrácena, pokud se výkon studentů nezlepší, tvrdí výzkumní pracovníci University of Chicago.

Studie ukázala, že studenti ve srovnání se studenty s podobným zázemím získali až 10-percentní nárůst skóre - pokud jejich učitel na začátku roku obdržel bonus s připojenými podmínkami.

Výzkum zjistil, že pro studenty nebyl žádný bonus, když jim byl na konci školního roku nabídnut bonus.

"Jedná se o první experimentální studii, která prokazuje, že plat za zásluhy učitelů může mít významný dopad na výkon studentů v USA," uvedl ekonom studie John List, Ph.D.

Studie publikovaná Národním úřadem pro ekonomický výzkum odráží zjištění dalších studií v psychologii a behaviorální ekonomii.

„Výsledky našeho experimentu jsou v souladu s více než 30 lety psychologického a ekonomického výzkumu síly averze ke ztrátě motivovat chování: Studenti, jejichž učitelé při„ ztrátovém “zacházení s experimentem vykázali velké a významné zisky ve skóre matematických testů, “Řekl List, profesor ekonomie na UChicago.

Načasování pobídky významně změnilo.

"V souladu s předchozími studiemi ve Spojených státech jsme nezjistili dopad stimulů učitelů, které jsou koncipovány jako zisky (odměna na konci roku)," dodal.

Studie přichází uprostřed rostoucí vlny zájmu o hledání způsobů, jak poskytnout učitelům pobídky ke zvýšení výkonu studentů - jak je obvykle hodnoceno výsledky studentů ve standardizovaných testech. Podle vědců bohužel většina současných pobídkových programů nevykázala hodnotu.

Nová studie závisí na vzorci, který vypracovali Dr. Derek Neal, profesor ekonomie na UChicago, a Gadi Barlevy, ekonom z Federální rezervní banky v Chicagu.

Vymysleli metodu „odměňování za percentil“ měření výkonu učitelů porovnáním jednotlivých studentů s podobným zázemím a dosaženými výsledky, aby zjistili, jaký dopad měl učitel na jejich učení.

Vědci použili vzorec při experimentu v Chicagu Heights v Illinois, komunitě 30 mil jižně od Chicaga. Komunita má devět mateřských až osmých škol s celkovým počtem 3 200 studentů. Míra jeho úspěchu je pod průměrem státu a 98 procent studentů má nárok na bezplatné nebo snížené obědy.

Na začátku školního roku byli učitelé seznámeni s experimentem a byla jim nabídnuta příležitost zúčastnit se. Celkem 150 ze 160 učitelů souhlasilo s připojením ke studiu, které podpořila místní učitelská unie.

Učitelé byli náhodně rozděleni do kontrolní skupiny a také do skupiny, která dostala bonus na začátku roku, do skupiny, která mohla bonus získat na konci roku, a do skupiny složené z učitelů, kteří pracovali v týmech. Peníze na bonusy byly poskytovány ze soukromých zdrojů.

Jedna skupina učitelů ve studii dostala na začátku roku bonus 4 000 $ a uvedla, že bude snížena o částku odrážející výkon jejich studentů - čím více se standardizované skóre studentů zvýšilo, tím více bonusu jejich učitel mohl držet. Další skupině učitelů bylo řečeno, že dostanou bonus 4 000 $, pokud se jejich studenti během roku zlepší.

Pobídky byly založeny na odměňování učitelů 80 USD za každý percentil zvýšení matematického výkonu jejich studentů nad průměr okresu. Mohli v závislosti na výjimečných výkonech studentů získat podle plánu až 8 000 dolarů - což odpovídá 16 procentům průměrného platu učitelů v okrese.

Studenti byli testováni pomocí ThinkLink Predictive Assessment, standardizovaného diagnostického nástroje, který nemá vysoké sázky, který je v souladu s testy dosažení stavu.

Thomas Amadio, dozorce základní školy Chicago Heights Elementary School District 170, kde byl experiment proveden, uvedl, že studie ukazuje hodnotu odměny za zásluhy jako povzbuzení pro lepší výkon učitele.

"Učitelé mají problémy a třídy se mohou rok od roku lišit v tom, jak dobře fungují." Testování studentů individuálně, aby viděli jejich růst, je však cenným měřítkem, “uvedl.

Učitelé odpovědní za tento růst by měli být odměněni, řekl.

Zdroj: University of Chicago