Studie autismu shledává mimořádnou expozici řeči užitečnou pro všechny děti
Nový výzkum v oblasti rozvoje jazykových dovedností naznačuje, že všechny děti mohou mít prospěch z expozice více řeči od svých pečovatelů. Studie je první, která rozšiřuje výzkum vztahů mezi řečí pečovatele a vývojem kojeneckého jazyka od typicky se rozvíjejících dětí po děti s autismem.
Vědci z University of Texas v Dallasu se domnívají, že jejich zjištění by mohla sloužit jako vodítko pro dřívější opatření v případě vývojových potíží.
Dr. Meghan Swanson uvedla, že vyšetřování je prvním rozšířením výzkumu týkajícího se vztahu mezi řečí pečovatele a vývojem kojenecké řeči od typicky se vyvíjejících dětí po autisty. Zjištění studie se objevují online v Výzkum autismu.
"Autismus můžete diagnostikovat nejdříve za 24 měsíců; většina lidí je diagnostikována mnohem později. Včasná intervence, od narození do věku 3 let, se ukázala jako účinná při podpoře vývoje v různých kohortách dětí, “řekl Swanson, ředitel Laboratoře pro výzkum novorozeneckého vývoje a jazyků, známé jako Baby Brain Lab.
Řekla, že došlo k tlaku na identifikaci autismu dříve nebo na demonstraci, že stejné techniky, které pomáhají většině dětí rozvíjet jazykové dovednosti, prospívají i těm, u nichž byl autismus diagnostikován.
Studie zahrnovala 96 dětí, z nichž 60 mělo staršího sourozence s autismem. Swanson uvedl, že tento návrh výzkumu „sourozence“ je nezbytný.
"Jak studuješ autismus v kojeneckém věku, když to nedokážeš diagnostikovat, dokud děti nedosáhnou věku alespoň 2 let?" zeptala se. "Odpověď se opírá o skutečnost, že autismus má tendenci běžet v rodinách." Tito mladší sourozenci mají asi 20% šanci, že jim bude nakonec diagnostikován autismus. “
Ve skutečnosti bylo 14 dětem z vysoce rizikové podskupiny 60 let diagnostikováno autismus po 24 měsících.
Výsledky studie přímo vázaly počet slov, která dítě slyší, a také konverzační obraty, které absolvuje, s výkonem 24měsíčního jazykového hodnocení, a to jak u typických dětí, tak u autismů.
"K jednomu závěru, ke kterému jsme dospěli, je, že rodiče by měli být vytrvalí v mluvení se svými dětmi, i když nedostávají odpovědi," řekl Swanson.
Swanson zdůraznil význam velkých, podélných studií, které sledují stejné osoby po delší dobu.
"Musíte roky sledovat stejná děti, abyste se naučili něco přesvědčivého o vývoji," řekla. "Nemůžete jednoduše přejít ze skupiny 2letých na jinou skupinu 3letých atd."
Korekcí nedorozumění vlivu rodičů na autismus byl postupný boj proti zastaralým koncepcím, uvedl Swanson.
„Když rodiče dostanou diagnózu autismu pro dítě, někteří se mohou divit:‚ Co jsem mohl udělat jinak? '“Řekla.
"Neexistuje žádná vědecká podpora, aby mohli myslet v těchto termínech." Ale v autismu existuje temná historie, kdy byli rodiče nesprávně obviňováni, což tyto myšlenky posílilo. Chcete-li provádět výzkum zahrnující matky, jaký máme, musíte k tomuto tématu přistupovat citlivě, ale také pevně zdůraznit, že logika, že styl rodičovství může způsobit autismus, je chybná. “
Interakce dětí s pečovateli byly zaznamenávány po dobu dvou dnů - jednou za devět měsíců a znovu za 15 měsíců - pomocí zvukového záznamníku LENA (Language Environment Analysis). Jazykové dovednosti dětí byly poté hodnoceny po 24 měsících.
"Software LENA počítá konverzační obraty, kdykoli dospělý vokalizuje a dítě reaguje, nebo naopak," řekl Swanson.
"Definice nesouvisí s obsahem řeči, pouze s tím, že partner konverzace reaguje." Věříme, že reakce na kojence, když mluví, podporuje vývoj kojenců bez ohledu na případnou diagnózu autismu. “
Projekt byl realizován sítí Infant Brain Imaging Study (IBIS) a konsorciem osmi univerzit ve Spojených státech a Kanadě. Dalšími studijními místy jsou Dětská nemocnice ve Filadelfii, Washingtonská univerzita v St. Louis, Washingtonská univerzita v Seattlu a kampus University of Minnesota Twin Cities.
Dr. Joseph Piven, hlavní vyšetřovatel sítě IBIS, je ředitelem Karolínského institutu pro vývojová postižení v UNC-Chapel Hill. Podle rodičů by výsledky měly zdůraznit dlouhodobý účinek zahájení konverzace od útlého věku.
"Mluvení se svými dětmi má velký rozdíl," řekl Piven. "Jakýkoli dopad na rané jazykové dovednosti bude mít téměř jistě dopad na širokou škálu pozdějších schopností u dětí školního věku a významně zvýší jejich pravděpodobnost úspěchu."
Zdroj: University of Texas v Dallasu
