Raná léta: Na co si děti budou pamatovat?

Zvažte své první vzpomínky a to, v jakém věku se objevují. Někteří si z mateřské školy pamatují jen velmi málo. Jiní budou mít několik vzpomínek od čtyř let a ještě méně dospělých má nějaké jasné vzpomínky před tímto věkem. To se většině rodičů zdá zřejmé, ale vliv této perspektivy je méně jasný a vede k mýtům o vývoji. Tolik, že někteří dospělí řeknou: „Nepamatují si to,“ když uvažují o určitých možnostech, závazcích, vystavení obsahu nebo prostředí během prvních několika let života dítěte.

Ukázalo se, "Co si děti budou pamatovat?" je špatná otázka. Jak děti si pamatují nabízí klíče k rozvoji v prvních letech. V prvních třech letech života dítěte se toho děje tolik a vytváří základ pro každý aspekt vývoje. Vzpomínky jsou uloženy v emocionální a smyslové formě a vytvářejí základ pro pocit sebe sama, vztahů a fungování světa.

Bezpečné připoutání je pro tento proces životně důležité, protože proud spojení mezi dítětem a pečovatelem vytváří spojení v rozvíjející se mysli. Tato příloha poskytuje domácí základnu zabezpečení, která umožňuje dítěti cítit se v bezpečí a zkoumat a učit se. Dítě zabezpečené v této domovské základně může mít na mysli svého domovníka, když zvládá emoce a přirozený stres z učení a zkoumání. Pamatujte, že dítě bude mít specifické vazebné vztahy s každým ze svých pečovatelů.

Teorie připoutanosti je založena na desetiletích výzkumu a vliv připoutanosti dítěte k vývoji ukazuje na její prediktivní sílu. Když je dítěti poskytována důsledná pohotová a láskyplná péče, je bezpečné připoutání silným pozitivním prediktorem důležitých oblastí vývoje, včetně seberegulace, sebeúcty, jazykového, sociálního a kognitivního vývoje i emoční regulace.

Dopad tohoto raného mezilidského spojení sahá i do školních let a dále. Bezpečné připoutání předpovídá sociální kompetence, blízká přátelství během celého vývoje a také důvěryhodné, romantické vztahy v dospělosti.

Neistá připoutanost je bohužel také prediktivní. Brzy to bylo spojeno s agresivním chováním, nedostatkem sociálních dovedností a špatnou emoční regulací. V dospívání předpovídala nejistá připoutanost úzkost, deprese, vyšší úroveň stresu, nedostatečné zvládání dovedností, nižší sebeúcta, špatně vyvinuté sociální dovednosti a externalizující chování, jako je agrese proti sobě a ostatním.

Na co si malé děti zapamatují, než si budou moci vzpomínat slovy? Implicitně si pomocí svých srdcí, myslí a těl budou vzpomínat na kvalitu domácí základny, na to, jak byli utěšeni stresem a na podmínky jejich zkoumání a učení - neverbálním způsobem. Jinými slovy, vnitřní základní vlastnosti důvěry, samostatnosti a iniciativy se formují dříve, než si dítě může vytvořit explicitní vzpomínky (explicitní epizody svého osobního příběhu) a je velmi ovlivněno bezpečností připoutanosti v těchto prvních letech života. Ukázalo se, že jak dítě vytváří tyto základní vzpomínky nebo přesvědčení o sobě, vztazích a tom, jak svět funguje, je důležitým základem pro vzpomínky, které si může vytvořit a vybavit v příštích letech.

Reference

Lee A, Hankin BL. Nejistá připoutanost, nefunkční postoje a nízká sebeúcta předpovídající potenciální příznaky deprese a úzkosti během dospívání.J Clin Child Adolesc Psychol. 2009;38(2):219–231. 

Siegel, D. J. (1999).Rozvíjející se mysl: Směrem k neurobiologii mezilidských zkušeností. Guilford Press.

Siegel, D. J. (2001). Směrem k interpersonální neurobiologii rozvíjející se mysli: vztahy připoutanosti, „mindsight“ a neurální integrace.Infant Mental Health Journal: Oficiální publikace Světové asociace pro duševní zdraví kojenců, 22(1‐2), 67-94.

Sroufe, L.A. a Siegel, D.J. (2011): Verdikt je v; Psychoterapeut Networker, březen.