Děti zobrazují intuici, mohou detekovat hodnotu cílů

Nový výzkum zjistil, že děti ve věku 10 měsíců mohou zjistit, jak tvrdě jsou dospělí ochotni pracovat na dosažení cíle. Vyšetřovatelé z MIT a Harvardu říkají, že tato schopnost vyžaduje integraci informací jak o nákladech na dosažení cíle, tak o výhodách získaných pro osobu, která jej hledá.

Schopnost posoudit hodnotu cíle naznačuje, že děti mají intuici o tom, jak se lidé rozhodují.

„Kojenci nejsou daleko od toho, aby prožívali svět jako„ kvetoucí a bzučivý zmatek “,“ říká hlavní autor Shari Liu a odkazuje na popis filozofa a psychologa Williama Jamese o první zkušenosti dítěte se světem.

"Interpretují akce lidí z hlediska skrytých proměnných, včetně úsilí [lidí] vynaložených na výrobu těchto akcí a také hodnoty cílů, kterých tyto akce dosahují."

"Tato studie je důležitým krokem ve snaze porozumět kořenům zdravého rozumu v porozumění činům jiných lidí." Ukazuje docela nápadně, že v určitém smyslu je základní matematika, která je jádrem toho, jak ekonomové uvažují o racionálním výběru, velmi intuitivní pro děti, které matematiku neznají, nemluví a sotva rozumějí několika slovům, “ říká Josh Tenenbaum, profesor MIT a jeden z autorů příspěvku.

Tenenbaum pomohl řídit výzkumný tým společně s Elizabeth Spelke, profesorkou psychologie na Harvardově univerzitě, v jejíž laboratoři byl výzkum prováděn. Liu, hlavní autor článku, je postgraduální student na Harvardu. CBMM postdoktor Tomer Ullman je také autorem příspěvku, který vyšel online v Věda.

Předchozí výzkum ukázal, že dospělí a starší děti mohou odvodit něčí motivaci pozorováním toho, kolik úsilí tato osoba vyvíjí k dosažení cíle.

Tým Harvard / MIT se chtěl dozvědět více o tom, jak a kdy se tato schopnost rozvíjí. Předchozí studie zjistily, že děti očekávají, že lidé budou důslední ve svých preferencích a budou efektivní v tom, jak dosahují svých cílů.

Otázkou položenou v této studii bylo, zda děti mohou kombinovat to, co vědí o cíli člověka a úsilí potřebné k jeho dosažení, k výpočtu hodnoty tohoto cíle.

Aby vědci odpověděli na tuto otázku, ukázali desetiměsíční kojenci animovaná videa, ve kterých se „agent“, kreslená postavička ve tvaru skákací koule, snaží dosáhnout určitého cíle (další kreslená postavička).

V jednom z videí musí agent přeskočit stěny různé výšky, aby dosáhl cíle. Nejprve děti viděly agenta skákat přes nízkou zeď a poté odmítly skákat přes zeď střední výšky.

Poté agent vyskočil přes středně vysokou zeď, aby dosáhl jiného cíle, ale odmítl přeskočit vysokou zeď, aby dosáhl tohoto cíle.

Dětem byla poté předvedena scéna, ve které si agent mohl vybrat mezi dvěma cíli bez překážek. Dospělé nebo starší dítě by předpokládalo, že agent si zvolí druhý cíl, protože agent pracoval na dosažení tohoto cíle ve videu viděném dříve.

Vědci zjistili, že k tomuto závěru dospěli i 10měsíční děti: Když byl agentovi ukázán výběr prvního cíle, kojenci se dívali na scénu déle, což naznačuje, že byli tímto výsledkem překvapeni. (Délka sledování času se běžně používá k měření překvapení ve studiích kojenců.)

Vědci našli stejné výsledky, když děti sledovaly, jak agenti provádějí stejnou sadu akcí se dvěma různými typy úsilí: lezení po rampách s různým sklonem a skákání přes mezery s různou šířkou.

"Napříč našimi experimenty jsme zjistili, že děti vypadaly déle, když si agent vybral věc, na kterou vynaložil menší úsilí, což ukazuje, že z hodnoty úsilí, které k dosažení těchto cílů vyvozují, vyvozují hodnotu, kterou agenti kladou na cíle," Říká Liu.

Zjištění naznačují, že kojenci jsou schopni vypočítat, jak moc si jiná osoba váží něčeho na základě toho, kolik úsilí do toho vložili.

"Tento dokument není první, kdo tuto myšlenku naznačuje, ale jeho novinkou je, že ukazuje, že to platí u mnohem mladších dětí, než kdokoli viděl." Jedná se o děti v předškolním věku, které samy o sobě příliš nedělají, ale zdá se, že chápou činy ostatních lidí tímto sofistikovaným a kvantitativním způsobem, “říká Tenenbaum.

Studie kojenců mohou odhalit hluboké společné rysy způsobů, jak si myslíme po celý život, navrhuje Spelke.

„Abstraktní, vzájemně provázané pojmy jako cena a hodnota - pojmy ve středu naší intuitivní psychologie a teorie užitečnosti ve filozofii a ekonomii - mohou pocházet z brzy vznikajícího systému, podle kterého kojenci chápou jednání ostatních lidí,“ říká.

Za posledních 10 let vědci vyvinuli počítačové modely, které se blíží replikaci toho, jak dospělí a starší děti začleňují různé typy vstupů, aby odvodily cíle, záměry a přesvědčení jiných lidí. Pro tuto studii výzkumníci stavěli na této práci, zejména na práci Juliana Jara-Ettingera Ph.D., který studoval podobné otázky u dětí předškolního věku.

Vědci vyvinuli počítačový model, který dokáže předpovědět, co by 10měsíční děti vyvodily z cílů agenta po sledování jeho jednání. Tento nový model také nabízí schopnost vypočítat „práci“ (nebo celkovou sílu aplikovanou na vzdálenost) jako měřítko nákladů na akce, o nichž se vědci domnívají, že jsou děti na určité intuitivní úrovni schopné.

"Zdá se, že děti tohoto věku chápou základní myšlenky newtonovské mechaniky, než budou moci mluvit a než budou moci počítat," říká Tenenbaum. "Dávají dohromady porozumění silám, včetně věcí, jako je gravitace, a také trochu chápou užitečnost cíle pro jinou osobu."

Budování tohoto typu modelu je důležitým krokem k vývoji umělé inteligence, která přesněji replikuje lidské chování, tvrdí vědci.

"Musíme si uvědomit, že jsme velmi daleko od budování systémů umělé inteligence, které mají něco jako zdravý rozum, dokonce i 10měsíčního," říká Tenenbaum.

"Ale pokud technicky pochopíme intuitivní teorie, které, zdá se, mají i tyto malé děti, doufejme, že by to byl základ pro stavbu strojů, které mají lidštější inteligenci."

Stále zůstávají nezodpovězené otázky, jak a kdy tyto intuitivní schopnosti u dětí vzniknou.

"Začínají kojenci úplně prázdnou břidlicí a nějak si dokážou vybudovat tento sofistikovaný stroj?" Nebo začnou nějakým rudimentárním porozuměním cílům a přesvědčením a poté vytvoří sofistikovaný aparát? Nebo je to všechno vestavěné? “ Říká Ullman.

Vědci doufají, že ke objasnění těchto otázek mohou přispět studie ještě mladších dětí, možná až 3měsíčních, a výpočetní modely učení intuitivních teorií, které tým také vyvíjí.

Zdroj: MIT