Matematické potíže předčasně narozených dětí spojené s celkovým IQ

Nová studie vyvrací dlouhodobou představu, že děti, které se narodí předčasně, budou trpět dyskalkulií (špatný matematický výkon navzdory normálnímu IQ).

"Místo toho," říká výzkumný pracovník z Ruhr-Universitaet-Bochum (RUB), "matematické problémy u předčasně narozených dětí v naprosté většině souvisejí s celkovým IQ."

Původním cílem studie bylo prozkoumat kognitivní dovednosti předčasně narozených dětí a identifikovat specifické matematické nedostatky nezávislé na obecném IQ. Žádní však nebyli. Podle výzkumníka neexistovaly u předčasně narozených dětí žádné specifické matematické deficity, když se zohlednilo jejich obecné IQ.

"Problém předčasně narozených dětí však spočívá v tom, že mají často obecné kognitivní deficity," uvedla doktorka Julia Jäkel z Oddělení vývojové psychologie v RUB. "Podle současných kritérií nemohou být tyto děti diagnostikovány."

S využitím údajů z bavorské longitudinální studie, která sledovala porodní kohortu z konce 80. let, analyzovala Jäkel kognitivní schopnosti dětí narozených mezi 23. a 41. týdnem těhotenství. Všechny děti absolvovaly celou řadu testů, které měřily jejich kognitivní a vzdělávací schopnosti, a jejich rodiče byli podrobně dotazováni.

„Mít přístup k takové komplexní dlouhodobé studii je splněným snem každého vývojového psychologa,“ říká Jäkel.

Data ukázala, že předčasně narozené děti měly větší potíže s úkoly, které vyžadovaly vyšší pracovní paměť. Čím průměrněji se dítě narodilo, tím více potíže s řešením složitých úkolů mělo.

To znamená, že předčasně narozené děti netrpí dyskalkulií častěji než děti donosené. Často však mají matematické problémy, které nemusí být rozpoznány. Je to proto, že současná kritéria znemožňují diagnostikovat dyskalkulii, pokud má dítě také obecné kognitivní deficity. Proto tyto děti nedostávají speciální pomoc v matematice, i když ji zoufale potřebují.

"Potřebujeme spolehlivá a konzistentní diagnostická kritéria," řekl Jäkel. "A musíme najít způsoby, jak ve školách skutečně poskytovat podporu."

Ve svém výzkumu Jäkel již prokázala, že pomoc na základní škole může mít zásadní rozdíl. Rodiče, kteří podporují své předčasně narozené děti, mohou kompenzovat negativní kognitivní účinky předčasného porodu.

Například je užitečné, aby rodiče nabídli svým dětem odpovídající zpětnou vazbu na domácí úkoly a navrhli možná řešení, místo aby řešili úkoly pro dítě.

Jäkel se však domnívá, že pokud jde o intervenci, zbývá ještě hodně výzkumu. „Velké procento rodičů je velmi oddané a má prostředky na pomoc svým dětem,“ říká. "Ale výzkum dosud nepřinesl nic, co by zajistilo dlouhodobé úspěšné výsledky."

Spolu s kolegy z univerzitní nemocnice v Essenu plánuje Jäkel prozkoumat výhody tréninku pracovní paměti podporovaného počítačem pro úspěch školní docházky předčasně narozených dětí, který již na mezinárodní úrovni prokázal slib.

Bylo by také užitečné, kdyby byly lépe integrovány výsledky výzkumu z příbuzných oborů, jako je vývojová psychologie, pedagogický výzkum a neonatální medicína. Je známo, že zejména novorozenecká léčba může významně ovlivnit pozdější kognitivní výkon.

Například když Jäkel analyzoval data, aby zjistil konkrétní matematické obtíže nezávislé na IQ dítěte, přímý dopad měly pouze dvě proměnné: doba mechanické ventilace a hospitalizace po narození.

V 80. letech, kdy se narodily děti účastnící se Bavorské longitudinální studie, němečtí lékaři často používali invazivní ventilační metody. Dnes jsou k dispozici méně invazivní metody, ale do jaké míry ovlivňují dlouhodobý kognitivní výkon, dosud nebylo stanoveno.

Zdroj: Ruhr-Universitaet-Bochum