Osobnost může podnítit vzdělávací úspěch více než IQ

Zatímco se obecně věří, že osobnost hraje v pracovním úspěchu větší roli než inteligence, nový výzkum z Austrálie naznačuje, že to samé platí pro vzdělávání - tato osobnost vládne.

V nové studii provedl psycholog Griffith University Dr. Arthur Poropat komplexní přehled osobnosti a akademických výsledků.

Ve svém výzkumu přezkoumal osobnostní faktory „velké pětky“ (svědomitost, otevřenost, příjemnost, emoční stabilita a extraverze) a zjistil, že svědomitost a otevřenost mají největší vliv na akademický úspěch.

Výsledky byly publikovány v časopise Učení a individuální rozdíly.

Poropat uvedl, že vzdělávací instituce se musí méně soustředit na inteligenci a místo toho věnovat více pozornosti osobnosti každého studenta.

"Pokud jde o učení, osobnost je pro vedení studentů i učitelů užitečnější než inteligence," uvedl.

"Z praktického hlediska je množství úsilí, které jsou studenti připraveni věnovat, a kde je toto úsilí zaměřeno, je přinejmenším stejně důležité jako to, zda jsou studenti chytří." A student s nejužitečnější osobností bude mít v tomto ohledu o plný stupeň vyšší hodnocení než průměrný student. “

Poropat zjistil, že hodnocení vlastní osobnosti studenta je pro předpovídání univerzitního úspěchu stejně užitečné jako hodnocení inteligence.

Prediktivní schopnost se však značně zlepšuje, když hodnocení osobnosti poskytnou lidé, kteří studenta dobře znají. Poropat zjistil, že toto externí hodnocení osobnosti je pro předpovědi známek čtyřikrát přesnější než inteligence.

Věří, že pochopení toho, jak osobnost ovlivňuje akademické výsledky, je zásadní, pokud jde o pomoc studentům dosáhnout budoucího úspěchu.

"Testy inteligence byly vždy úzce spojeny se vzděláváním a známkami, a proto se spoléhaly na předpovědi, kdo bude dělat dobře," řekl Poropat.

"Dopad osobnosti na studium je skutečně překvapivý pro výzkumné pracovníky v oblasti vzdělávání a pro každého, kdo si myslí, že si ve škole vedli dobře, protože jsou 'chytří'."

Předchozí studie ukázaly, že studenti, kteří si myslí, že jsou chytří, se často přestanou snažit a jejich výkon v průběhu času klesá, zatímco ti, kteří se považují za pracovníky, se postupně zlepšují.

Poropat uvedl, že nejlepší zprávou pro studenty je, že je možné rozvíjet nejdůležitější osobnostní rysy spojené s akademickým úspěchem.

"Osobnost se mění a někteří pedagogové proškolili aspekty svědomitosti a otevřenosti studentů, což vedlo k větší schopnosti učení."

"Naproti tomu existuje jen málo důkazů o tom, že inteligenci lze učit, a to i přes popularitu aplikací pro trénování mozku."

Zdroj: Griffith University / EurekAlert