Standardizované skóre testu nemusí korelovat s vyšším IQ
Ukázalo se, že testy vysoké sázky předpovídají budoucí dosažené vzdělání studentů a zaměstnanost a příjem dospělých.
Tyto testy jsou určeny k měření znalostí a dovedností, které studenti získali ve škole - což psychologové nazývají „krystalizovaná inteligence“.
Školy, jejichž studenti mají nejvyšší zisky v testech, však podle nové studie neprodukují podobné zisky v „fluidní inteligenci“ - schopnosti analyzovat abstraktní problémy a logicky myslet.
Ve studii téměř 1400 žáků osmého ročníku bostonského systému veřejných škol vědci z MIT, Harvard University a Brown University zjistili, že některé školy úspěšně zvýšily skóre svých studentů v Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS).
Tyto školy však neměly téměř žádný vliv na výkon studentů v testech dovedností fluidní inteligence, jako je kapacita pracovní paměti, rychlost zpracování informací a schopnost řešit abstraktní problémy.
"Naše původní otázka byla tato: Pokud máte školu, která účinně pomáhá dětem z nižších socioekonomických prostředí tím, že zvýší jejich skóre a zvýší jejich šance na vysokou školu, pak jsou tyto změny doprovázeny zisky v dalších kognitivních dovednostech?" řekl neurolog Dr. John Gabrieli, hlavní autor připravovaného článku Psychologická věda článek popisující nálezy.
Místo toho vědci zjistili, že vzdělávací postupy určené ke zvyšování znalostí a zvyšování skóre v testech nezlepšují fluidní inteligenci.
"Nezdá se, že bys tyto dovednosti získal zdarma způsobem, ve který bys mohl doufat, pouhým studiem a dobrým studentem," řekla Gabrieli, která je také členkou McGovern Institute for Brain Research MIT. .
Tato studie vyrostla z většího úsilí najít opatření nad rámec standardizovaných testů, které mohou studentům předpovědět dlouhodobý úspěch.
"Když jsme tuto studii zahájili, napadlo nás, že došlo k překvapivě malému hodnocení různých druhů kognitivních schopností a jejich vztahu k výsledkům vzdělávání," uvedla Gabrieli.
Data pro Psychologická věda studium pocházelo od studentů navštěvujících tradiční, charterové a zkouškové školy v Bostonu.
Některé z těchto škol zaznamenaly velký úspěch při zlepšování skóre MCAS svých studentů - podpora, kterou studie zjistila, se také projevuje lepším výkonem v testech SAT a Advanced Placement.
Vědci vypočítali, kolik kolísání skóre MCAS bylo způsobeno školou, kterou studenti navštěvovali. Pokud jde o skóre MCAS v angličtině, školy představovaly 24 procent variace a 34 procent matematické variace MCAS.
Školy však představovaly velmi malou variabilitu tekutinových kognitivních dovedností - méně než 3 procenta pro všechny tři dovednosti dohromady.
V jednom příkladu testu fluidního uvažování byli studenti požádáni, aby si vybrali, který ze šesti obrázků doplnil chybějící kousky skládačky - úkol vyžadující integraci informací, jako je tvar, vzor a orientace.
"Není vždy jasné, jaké rozměry musíte věnovat pozornost, aby se problém napravil." Proto tomu říkáme tekutina, protože se jedná o aplikaci logických dovedností v nových kontextech, “uvedla Amy Finn, postdoktorka MIT a hlavní autorka příspěvku.
Ještě silnější důkazy vyplynuly ze srovnání asi 200 studentů, kteří se zapojili do loterie o vstup do hrstky bostonských přehlášených charterových škol, z nichž mnohé dosahují výrazného zlepšení skóre MCAS.
Vědci zjistili, že studenti, kteří byli náhodně vybráni k účasti na vysoce výkonných charterových školách, dosáhli v matematickém MCAS významně lepších výsledků než ti, kteří nebyli vybráni, ale nedošlo k odpovídajícímu zvýšení skóre inteligence tekutin.
Vědci však tvrdí, že jejich studie není o srovnání charterových škol a okresních škol. Studie spíše ukázala, že zatímco se školy obou typů lišily ve svém dopadu na výsledky testů, nelišily se ve svém dopadu na tekutinové kognitivní dovednosti.
Vědci plánují pokračovat ve sledování těchto studentů, kteří jsou nyní v 10. ročníku, aby viděli, jak se vyvíjejí jejich akademické výsledky a další životní výsledky. Začali se také podílet na novém studiu středoškolských seniorů, aby sledovali, jak jejich standardizované výsledky testů a kognitivní schopnosti ovlivňují jejich míru účasti na vysoké škole a maturitě.
Gabrieli poznamenává, že studie by neměla být interpretována jako kritická vůči školám, které zlepšují skóre MCAS svých studentů
Je cenné posílit krystalizované schopnosti, protože pokud umíte více matematiky, umíte si přečíst odstavec a odpovědět na otázky s porozuměním, všechny tyto věci jsou pozitivní, “řekl.
Gabrieli doufá, že zjištění povzbudí tvůrce vzdělávacích politik, aby zvážili přidání postupů, které zlepšují kognitivní dovednosti. Ačkoli mnoho studií ukázalo, že tekutinové kognitivní dovednosti studentů předpovídají jejich akademický výkon, tyto dovednosti se zřídkakdy výslovně vyučují.
"Školy mohou zlepšit krystalizované schopnosti a nyní by mohlo být prioritou zjistit, zda existují také metody pro zlepšení těch tekutých," řekl.
Některé studie zjistily, že vzdělávací programy zaměřené na zlepšení paměti, pozornosti, výkonné funkce a indukčního uvažování mohou posílit tekutinovou inteligenci, stále však panuje velká neshoda ohledně toho, které programy jsou trvale účinné.
Zdroj: MIT
