Připomínat dětem jejich mnoho rolí ve společnosti může zlepšit řešení problémů

Pouhé připomenutí dětem jejich mnoha rolí ve společnosti - pomocník, přítel, soused, syn nebo dcera - může podle nové studie na Duke University vést k lepšímu řešení problémů a flexibilnějšímu myšlení.

"Toto je jeden z prvních výzkumů, které dětem připomínají jejich mnohostranné já," uvedla hlavní autorka Dr. Sarah Gaither, odborná asistentka psychologie a neurovědy na Duke. "Taková připomenutí zvyšují jejich dovednosti v řešení problémů a to, jak pružně vidí své sociální světy, a to vše od jednoduchého přepínání myšlení."

Po zvážení svých různých identit projevily děti pružnější myšlení o rase a jiných sociálních seskupeních, což by mohlo být cenné ve stále rozmanitější společnosti.

Studie zahrnovala sérii experimentů se 196 dětmi ve věku 6 a 7. Všichni byli rodilí mluvčí angličtiny.

V jednom experimentu si první skupina dětí připomněla, že mají různé identity, například syna, dceru, čtenáře nebo pomocníka. Druhé skupině dětí byly připomínány jejich četné fyzické vlastnosti (například ústa, paže a nohy).

V dalším experimentu byla jedné skupině dětí znovu připomenout, že mají různé identity.Druhá sada dětí obdržela podobné výzvy, ale o mnoha rolích jiných dětí, nikoli o jejich vlastních.

Všechny děti poté dostaly řadu úkolů k dokončení. Děti, kterým se připomínaly jejich různé identity, prokázaly silnější dovednosti v oblasti řešení problémů a kreativního myšlení.

Když se například zobrazovaly obrázky medvěda hledícího na včelí úl naplněný medem vysoko na stromě, měly tyto děti kreativnější nápady, jak by medvěd mohl dosáhnout medu, například převrátit misku tak, aby se z ní stala stolice. Jinými slovy, viděli nové využití mísy.

Děti, kterým byly připomínány jejich různé role, také prokázaly pružnější myšlení o sociálních seskupeních. Když byli požádáni, aby kategorizovali různé fotografie tváří, navrhli mnoho způsobů, jak to udělat. Například identifikovali usmívající se tváře versus neusmívající se a staré versus mladé tváře. Ostatní děti mezitím primárně seskupovaly tváře lidí podle rasy a pohlaví.

Zjištění naznačují jednoduché způsoby, jak podpořit flexibilní inkluzivní myšlení pro mladé, což by mohlo být zvláště cenné pro učitele, uvedl Gaither.

"V naší společnosti máme tuto tendenci myslet na sebe jen v souvislosti s jednou důležitou skupinou," řekl Gaither.

"Když dětem připomínáme, že mají různé identity, myslí nad rámec výchozích kategorií naší společnosti a pamatují si, že kromě rasy a pohlaví existuje ještě mnoho dalších skupin." Otevírá jim to obzory, aby byli trochu inkluzivnější. “

Zjištění jsou zveřejněna v časopise Vývojová věda.

Zdroj: Duke University